| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·选题目的和意义 | 第9-10页 |
| ·选题的目的 | 第9页 |
| ·选题的意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-13页 |
| ·现有的制度文献 | 第10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-12页 |
| ·现有研究的不足 | 第12页 |
| ·本文的基本观点 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·创新点 | 第13-15页 |
| 第2章 高校辅导员队伍建设背景和重要性 | 第15-19页 |
| ·高校辅导员队伍建设的背景 | 第15页 |
| ·高校辅导员队伍建设的重要性 | 第15-19页 |
| ·高校辅导员在高校思政工作体系中的定位与作用 | 第16页 |
| ·高校辅导员队伍的建设有利于更好地培养高素质的大学生 | 第16-17页 |
| ·新形势下对高校辅导员的新要求 | 第17-19页 |
| 第3章 高校辅导员激励制度的现状 | 第19-26页 |
| ·高校辅导员激励制度的现状 | 第19-21页 |
| ·现行高校辅导员激励制度的成功之处 | 第19-20页 |
| ·现行高校辅导员激励制度的特点 | 第20-21页 |
| ·高校辅导员激励制度的缺陷 | 第21-23页 |
| ·岗位职责不够明晰 | 第21-22页 |
| ·薪酬水平相对较低,辅导员容易心理失衡 | 第22页 |
| ·奖励力度不够,惩罚性措施很少应用 | 第22-23页 |
| ·考核效力发挥不够 | 第23页 |
| ·高校辅导员发展空间较为狭窄,"自我价值实现"难以得到满足 | 第23页 |
| ·高校辅导员激励制度缺陷的成因分析 | 第23-26页 |
| ·高校对辅导员工作的观念滞后 | 第23-24页 |
| ·高校对辅导员工作的体制不灵活 | 第24-26页 |
| 第4章 完善高校辅导员激励制度对策建议 | 第26-33页 |
| ·建立基于高校辅导员能力和绩效的薪酬激励制度 | 第26-27页 |
| ·高校辅导员工资水平的定位 | 第26页 |
| ·高校辅导员薪酬水平和奖励的设计 | 第26页 |
| ·高校辅导员的福利制度 | 第26-27页 |
| ·高校辅导员工作模式的弹性化 | 第27页 |
| ·建立基于高校辅导员个人职业发展的激励制度 | 第27-29页 |
| ·专业化、职业化辅导员的职业准入制度 | 第27-28页 |
| ·创新高校辅导员的归口管理制度 | 第28页 |
| ·高校辅导员考核制度的完善与改进 | 第28-29页 |
| ·增强高校辅导员考核结果的使用率 | 第29页 |
| ·确保高校辅导员竞争过程的公开与公正 | 第29页 |
| ·建立基于高校辅导员个人价值实现的激励制度 | 第29-33页 |
| ·完善高校辅导员的岗位培训制度 | 第29-30页 |
| ·提供多渠道的高校辅导员学习和锻炼的机会 | 第30-31页 |
| ·高校辅导员的职称晋升制度 | 第31页 |
| ·开设高校辅导员专业 | 第31页 |
| ·奖惩分明,强化期望行为 | 第31-33页 |
| 第5章 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 作者简介 | 第37页 |