| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 导论 | 第11-17页 |
| ·问题提出 | 第11页 |
| ·研究的目的及意义 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-17页 |
| ·高水平教练员执教能力结构构成的研究 | 第12-13页 |
| ·高水平教练员执教能力特征构成因素的研究 | 第13-17页 |
| 2 研究对象和研究方法 | 第17-19页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| ·文献资料法 | 第17页 |
| ·问卷调查法 | 第17-18页 |
| ·数理统计法 | 第18-19页 |
| 3 结果与分析 | 第19-51页 |
| ·我国高水平专业网球教练员专项训练教学能力特征分析 | 第19-24页 |
| ·理想教练员的专项训练教学能力特征 | 第19-20页 |
| ·不同类别运动员群体对理想教练员专项训练教学能力特征的认识差异 | 第20-23页 |
| ·现实教练员与理想教练员专项训练教学能力特征的差异 | 第23-24页 |
| ·我国高水平专业网球教练员管理能力特征分析 | 第24-31页 |
| ·理想教练员管理能力特征 | 第24-26页 |
| ·不同类别运动员群体对理想教练员管理能力特征的认识差异 | 第26-29页 |
| ·现实教练员与理想教练员管理能力特征的差异 | 第29-31页 |
| ·我国高水平专业网球教练员科研能力特征分析 | 第31-36页 |
| ·理想教练员的科研能力特征 | 第31-32页 |
| ·不同类别运动员群体对理想教练员科研能力特征的认识差异 | 第32-35页 |
| ·现实教练员与理想教练员科研能力特征的差异 | 第35-36页 |
| ·我国高水平专业网球教练员创新能力特征分析 | 第36-40页 |
| ·理想教练员的创新能力特征 | 第36-37页 |
| ·不同类别运动员群体对理想教练员创新能力特征的认识差异 | 第37-40页 |
| ·现实教练员与理想教练员创新能力特征的差异 | 第40页 |
| ·我国高水平专业网球教练员协调人际关系能力特征分析 | 第40-45页 |
| ·理想教练员协调人际关系能力特征 | 第40-41页 |
| ·不同类别运动员群体对理想教练员协调人际关系能力特征的认识差异 | 第41-45页 |
| ·现实教练员与理想教练员协调人际关系能力特征的差异 | 第45页 |
| ·我国高水平专业网球教练员自我完善能力特征分析 | 第45-51页 |
| ·理想教练员的自我完善能力特征 | 第45-46页 |
| ·不同类别运动员群体对理想教练员自我完善能力特征的认识差异 | 第46-49页 |
| ·现实教练员与理想教练员自我完善能力特征的差异 | 第49-51页 |
| 4 结论 | 第51-55页 |
| ·运动员心目中理想教练员执教能力特征表现为 | 第51页 |
| ·不同类别运动员群体对理想教练员执教能力特征的认识差异 | 第51-54页 |
| ·专项训练教学能力 | 第51-52页 |
| ·管理能力 | 第52页 |
| ·科研能力 | 第52页 |
| ·创新能力 | 第52-53页 |
| ·协调人际关系能力 | 第53页 |
| ·自我完善能力 | 第53-54页 |
| ·现实教练员和运动员心目中理想教练员的执教能力相比较 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录1 | 第58-67页 |
