安徽TC镇希望小学“书法篆刻教室”综合实践活动个案研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、缘起 | 第8-9页 |
| 二、课题研究的可行性分析 | 第9-10页 |
| 三、本论题的研究方法 | 第10-11页 |
| （一） 研究的过程 | 第10页 |
| （二） 研究方法的选择 | 第10页 |
| （三） 研究的手段 | 第10-11页 |
| 一 农村综合实践活动的现状分析 | 第11-14页 |
| （一） 综合实践活动的概念、目标 | 第11-12页 |
| 1. 综合实践活动的概念 | 第11页 |
| 2. 综合实践活动的目标 | 第11-12页 |
| （二） 农村小学综合实践活动的意义 | 第12页 |
| （三） 当前国内综合实践活动所存在的问题 | 第12-14页 |
| 二“书法篆刻教室”的产生及研究背景 | 第14-21页 |
| （一） 学校的基本情况 | 第14-16页 |
| （二） 学校创建的背景 | 第16-18页 |
| （三） 教学宗旨 | 第18-19页 |
| （四） 教学内容 | 第19-21页 |
| 三 “书法篆刻教室”的课程设计 | 第21-28页 |
| （一） 背景介绍 | 第21-24页 |
| （二） “书法篆刻教室”的教学理念 | 第24-25页 |
| 1. 写字的境界：字无好丑 | 第24页 |
| 2. 因地制宜，因材施教 | 第24页 |
| 3. 轻松快乐的学习 | 第24-25页 |
| （三） “书法篆刻教室”的教学目标 | 第25-26页 |
| （四） “书法篆刻教室”的课程设计 | 第26-28页 |
| 1. “书法篆刻教室”的设计理念 | 第26页 |
| 2. “书法篆刻教室”的设计原则 | 第26-27页 |
| 3. “书法篆刻教室”设计的内容体系 | 第27-28页 |
| 四“书法篆刻教室”的实施 | 第28-33页 |
| （一） “书法篆刻教室”的基本教学过程 | 第28-31页 |
| 1. “书法教室”的基本教学过程 | 第28-30页 |
| 2. “篆刻教室”的基本教学过程 | 第30-31页 |
| （二） “书法篆刻教室”的教学方法 | 第31-33页 |
| 1. 体验法 | 第31-32页 |
| 2. 示范法 | 第32页 |
| 3. 训练法 | 第32-33页 |
| 五“书法篆刻教室”的借鉴意义 | 第33-38页 |
| （一） “书法篆刻教室”的借鉴意义 | 第33-36页 |
| （二） 评价 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
