| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 序言 | 第9-15页 |
| 一、问题提出的背景 | 第9-10页 |
| 二、现行物理教学现状 | 第10-13页 |
| 三、研究的意义 | 第13-15页 |
| 第二章 科学与人文相关概念 | 第15-21页 |
| 一、人文及相关概念 | 第15-16页 |
| 二、人文精神与科学精神 | 第16-18页 |
| 三、人文教育与科学教育 | 第18-21页 |
| 第三章 高中物理教学中融合人文教育的必要性及理论基础 | 第21-27页 |
| 一、物理教学中融合人文教育的必要性分析 | 第21-23页 |
| 二、融合人文教育的理论基础 | 第23-27页 |
| 第四章 高中物理教学中融合人文教育的主要途径及案例分析 | 第27-63页 |
| 一、教学目标设计要注重体现人文教育 | 第27-33页 |
| 二、充分发挥物理学史的人文教育功能 | 第33-41页 |
| 三、利用物理概念、规律中蕴含的人文素材 | 第41-45页 |
| 四、重视STS 教学增强学生的人文认识 | 第45-47页 |
| 五、开展利于渗透人文教育的学习方式 | 第47-52页 |
| 六、教师自身的人文素养对学生人文教育的影响 | 第52-56页 |
| 七、运用人文科学方法提高学生的人文素养 | 第56-63页 |
| 第五章 高中物理教学融合人文教育的再思考 | 第63-67页 |
| 一、人文教育培养应避免的两个误区 | 第63-64页 |
| 二、深化素质教育，营造人文教育的积极氛围 | 第64-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 攻读硕士期间发表的文章 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73页 |