两至四岁汉语儿童叙事语篇生成能力的发展--从语篇衔接与连贯角度所做的初步探索
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 一 引言 | 第7-12页 |
| ·研究意义 | 第7页 |
| ·概念的界定 | 第7-8页 |
| ·语篇和叙事语篇 | 第7-8页 |
| ·发展 | 第8页 |
| ·关于语料 | 第8页 |
| ·语料来源 | 第8页 |
| ·语料的收集与处理 | 第8页 |
| ·年龄阶段的确定 | 第8-9页 |
| ·理论框架及研究方法 | 第9-10页 |
| ·理论框架 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·本研究的研究思路及预计突破 | 第10-12页 |
| ·研究思路 | 第10-11页 |
| ·预计突破 | 第11-12页 |
| 二 文献综述 | 第12-16页 |
| ·语篇衔接与连贯研究评述 | 第12-13页 |
| ·儿童句法语用能力发展研究评述 | 第13-14页 |
| ·儿童语篇语言能力发展研究评述 | 第14-16页 |
| 三 两至四岁叙事语篇生成能力的发展 | 第16-43页 |
| ·词汇层语篇衔接手段与叙事语篇的连贯 | 第16-23页 |
| ·儿童获得的词汇层语篇衔接手段 | 第16-18页 |
| ·词汇层语篇衔接手段使用情况举例及分析 | 第18-23页 |
| ·小结 | 第23页 |
| ·语法层语篇衔接手段与叙事语篇的连贯 | 第23-32页 |
| ·儿童获得的语法层语篇衔接手段 | 第23-25页 |
| ·语法层语篇衔接手段使用情况举例及分析 | 第25-32页 |
| ·小结 | 第32页 |
| ·社会符号层语篇衔接手段与叙事语篇的连贯 | 第32-36页 |
| ·儿童获得的社会符号层语篇衔接手段 | 第32-34页 |
| ·社会符号层语篇衔接手段使用情况举例及分析 | 第34-36页 |
| ·小结 | 第36页 |
| ·各层面语篇衔接手段与叙事语篇连贯的综合讨论 | 第36-41页 |
| ·儿童获得的各层面语篇衔接手段 | 第37页 |
| ·各层面语篇衔接手段综合使用情况举例及分析 | 第37-41页 |
| ·总结 | 第41-43页 |
| 四 叙事语篇生成能力发展的动因 | 第43-48页 |
| ·生理和认知的发展 | 第43-44页 |
| ·语言输入的影响 | 第44-45页 |
| ·语言自身特征的影响 | 第45页 |
| ·功能需求 | 第45-48页 |
| ·生存的需要 | 第45-47页 |
| ·语言的交际功能 | 第47-48页 |
| 五 结语 | 第48-50页 |
| 主要参考文献 | 第50-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
