| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| Chapter 1 Introduction | 第9-18页 |
| ·Present situations of vocabulary learning and teaching | 第9-10页 |
| ·Importance and advantages of vocabulary learning | 第10-12页 |
| ·A brief review of historical trends in second language vocabulary teaching | 第12-14页 |
| ·Current main vocabulary teaching methods in China | 第14-15页 |
| ·Some misunderstandings in vocabulary teaching | 第15-16页 |
| ·Aims of the present study | 第16页 |
| ·Methodology of the present research | 第16-17页 |
| ·Organization of the thesis | 第17-18页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第18-22页 |
| ·A brief introduction to cognitive linguistics | 第18-19页 |
| ·Basic view of cognitive linguistics | 第18页 |
| ·Major focus on linguistic categorization | 第18-19页 |
| ·Some aspects of cognitive linguistics | 第19-22页 |
| ·Category and categorization | 第19-20页 |
| ·Prototype category theory | 第20-22页 |
| Chapter 3 Teaching Strategies and Teaching Examples | 第22-39页 |
| ·The context strategy | 第22-26页 |
| ·Definition of context | 第22页 |
| ·The important part of context in vocabulary teaching | 第22-24页 |
| ·The application of context in vocabulary teaching | 第24-26页 |
| ·The synonymy strategy | 第26-28页 |
| ·The definition of synonymy | 第26页 |
| ·Synonyms in vocabulary teaching | 第26-28页 |
| ·The collocation strategy | 第28-30页 |
| ·The definition of collocation | 第28-29页 |
| ·The application of collocation in vocabulary teaching | 第29-30页 |
| ·The hyponymy strategy | 第30-32页 |
| ·The definition of hyponymy | 第30页 |
| ·The character of hyponymy | 第30-31页 |
| ·The application of hyponymy in vocabulary teaching | 第31-32页 |
| ·The grouping strategy | 第32-33页 |
| ·Theoretical basis | 第32页 |
| ·The application of grouping strategy | 第32-33页 |
| ·The word formation strategy | 第33-36页 |
| ·The properties of stems | 第34页 |
| ·The properties of prefixes | 第34-35页 |
| ·The properties of suffixes | 第35-36页 |
| ·Teaching examples | 第36-39页 |
| ·Using word-formation strategy to teach vocabulary | 第36-37页 |
| ·Using context strategy to teach vocabulary | 第37页 |
| ·Using synonymy strategy to teach vocabulary | 第37-38页 |
| ·Using hyponymy strategy to teach vocabulary | 第38-39页 |
| Chapter 4 Research | 第39-48页 |
| ·Research questions | 第39页 |
| ·Research participants | 第39页 |
| ·Subjects | 第39页 |
| ·The teacher informant | 第39页 |
| ·Research instruments | 第39-40页 |
| ·The questionnaire | 第39-40页 |
| ·The test | 第40页 |
| ·Interviews | 第40页 |
| ·Procedures for data collection | 第40-41页 |
| ·Quantitative analysis | 第41-46页 |
| ·Analysis of the questionnaire | 第41-44页 |
| ·Interview analysis | 第44-46页 |
| ·Weak points of the research | 第46-48页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第48-50页 |
| Acknowledgements | 第50-51页 |
| Bibliography | 第51-54页 |
| Appendix A | 第54-55页 |
| Appendix B | 第55-56页 |
| Appendix C | 第56页 |
