高等师范院校学生媒介素养现状及提升策略
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究目的与内容 | 第9-11页 |
| 2 媒介素养教育内涵解读 | 第11-16页 |
| ·媒介素养的概念内涵 | 第11-15页 |
| ·媒介素养的定义与内涵 | 第11-12页 |
| ·媒介素养与信息素养 | 第12-15页 |
| ·媒介素养教育 | 第15-16页 |
| 3 国内外媒介素养研究综述 | 第16-21页 |
| ·国外媒介素养研究与发展 | 第16-17页 |
| ·我国媒介素养研究与发展 | 第17-18页 |
| ·我国媒介素养研究缺失及国外媒介素养研究的启示 | 第18-21页 |
| ·我国媒介素养研究的缺失 | 第18-19页 |
| ·国外媒介素养研究实践的启示 | 第19-21页 |
| 4 高等师范院校学生媒介素养状况调查 | 第21-28页 |
| ·调查研究的基本过程 | 第21-23页 |
| ·问卷的编制 | 第21-22页 |
| ·研究对象选择 | 第22页 |
| ·问卷的发放与回收 | 第22页 |
| ·样本抽取 | 第22-23页 |
| ·数据统计与分析 | 第23页 |
| ·调查结果及其分析 | 第23-26页 |
| ·学生对媒介的认知与理解能力 | 第23页 |
| ·学生接触媒介行为及其动机与目的 | 第23-24页 |
| ·学生媒介使用与制作能力状况 | 第24-25页 |
| ·学生的媒介辨析能力和自律能力 | 第25-26页 |
| ·小结 | 第26-28页 |
| 5 高等师范院校学生媒介素养缺失及成因 | 第28-33页 |
| ·高等师范院校学生媒介素养缺失性表现 | 第28-30页 |
| ·存在媒介使用偏差 | 第28页 |
| ·自律能力不够 | 第28-29页 |
| ·欠缺深度分辨能力 | 第29页 |
| ·媒介素养尚处于自发状态 | 第29-30页 |
| ·高等师范院校学生媒介素养缺失的归因 | 第30-33页 |
| ·学生媒介素养心理策略不系统，自我教育意识不够 | 第30-31页 |
| ·高等师范院校缺乏媒介素养教育 | 第31-32页 |
| ·社会媒介素养教育氛围不足 | 第32-33页 |
| 6 高等师范院校学生媒介素养发展策略 | 第33-57页 |
| ·树立高校师范生媒介素养的主体意识和自我教育意识 | 第33-38页 |
| ·构建新的媒介知识结构 | 第33-34页 |
| ·倡导媒介内容反应模式 | 第34页 |
| ·重视学生媒介消费习惯 | 第34-35页 |
| ·运用媒介心理发展策略 | 第35-37页 |
| ·引导学生强化自我实践 | 第37-38页 |
| ·树立媒介终身教育理念 | 第38页 |
| ·设立媒介素养社区组织和专业研究机构 | 第38-40页 |
| ·设立媒介素养专业机构 | 第39页 |
| ·构建媒介素养社区组织 | 第39-40页 |
| ·构建媒介素养教育课程体系 | 第40-54页 |
| ·着力学校师资队伍建设 | 第41页 |
| ·选择媒介素养课程模式 | 第41-42页 |
| ·明确媒介素养教学目标 | 第42-44页 |
| ·确定媒介素养教学内容 | 第44-46页 |
| ·选择媒介素养教学策略 | 第46-49页 |
| ·设计媒介素养教学活动 | 第49-51页 |
| ·建设媒介素养辅助资源 | 第51-53页 |
| ·构筑媒介素养评价指标 | 第53-54页 |
| ·进行媒介实践实习培训 | 第54页 |
| ·加大政府规范和保障媒介素养教育的力度 | 第54-55页 |
| ·深化大众传媒传播和引导的责任意识 | 第55页 |
| ·营造社会整体媒介素养教育的氛围 | 第55-57页 |
| 7 研究结论与后续研究 | 第57-59页 |
| ·本研究的研究结论 | 第57-58页 |
| ·研究不足与后续研究工作 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 中文参考文献 | 第59-61页 |
| 外文参考文献 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 附录一: 高等师范院校学生媒介素养现状调查问卷 | 第62-65页 |
| 附录二: 访谈纲要 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 在校期间发表论文 | 第67-68页 |
