| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 导言 | 第10-13页 |
| （一） 选题意义 | 第10-11页 |
| （二） 研究现状 | 第11页 |
| （三） 研究思路及方法 | 第11-13页 |
| 一、高校辅导员“道德教育专业能力”的缺失及分析 | 第13-26页 |
| （一） “道德教育专业能力”概念界定 | 第13-14页 |
| （二） 高校辅导员“道德教育专业能力”缺失的现状 | 第14-17页 |
| （三） 高校辅导员“道德教育专业能力”缺失的原因分析 | 第17-26页 |
| 二、高校辅导员“道德教育专业能力”建设的意义 | 第26-45页 |
| （一） 社会道德传承和创新的需要 | 第27-28页 |
| （二） 高校实现培养目标的需要 | 第28-29页 |
| （三） 大学生顺利成长的需要 | 第29-33页 |
| （四） 高校辅导员自身发展的需要 | 第33-45页 |
| 三、高校辅导员“道德教育专业能力”建设的措施 | 第45-51页 |
| （一） 辅导员角色的重新定位 | 第45页 |
| （二） 辅导员招聘的专业限定 | 第45-46页 |
| （三） 辅导员任职的专业化 | 第46页 |
| （四） 辅导员培训内容的调整 | 第46-50页 |
| （五） 辅导员管理的协调 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |