| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 书院发展概况 | 第10-15页 |
| 第一节 “千年学府”岳麓书院的创建和繁盛 | 第10-12页 |
| 第二节 书院教育的发展和书院官学化 | 第12-13页 |
| 第三节 岳麓书院在清代的发展和近代改制 | 第13-15页 |
| 第二章 岳麓书院教育的特点及其现代启示 | 第15-40页 |
| 第一节 教学模式:讲会与会讲 | 第15-20页 |
| (一) 会讲 | 第15-17页 |
| (二) 讲会 | 第17-18页 |
| (三) 讲会会讲制度对现代教育的启示 | 第18-20页 |
| 第二节 教学方法:质疑问难与启发点化 | 第20-27页 |
| (一) 质疑问难 | 第20-22页 |
| (二) 启发点化:“不愤不启，不悱不发” | 第22-24页 |
| (三) 对现代教育的启示:学生主体，教师主导 | 第24-27页 |
| 第三节 教学特点:自学研讨、因材施教 | 第27-32页 |
| (一) 以自学研讨为主，重视因材施教 | 第27-30页 |
| (二) 对现代教育的启示 | 第30-32页 |
| 第四节 办学方针:教学与学术研究相辅相成 | 第32-35页 |
| (一) 教学与学术研究相辅相成 | 第32-33页 |
| (二) 对大学办学方针的启示 | 第33-35页 |
| 第五节 书院与科举:和而不同 | 第35-40页 |
| (一) 在培养人才的基础上应对科举 | 第35-37页 |
| (二) 对现行高考、中考制度的启示 | 第37-40页 |
| 第三章 岳麓书院精神及其现代启示 | 第40-47页 |
| 第一节 岳麓书院精神:经世致用通变包容 | 第40-44页 |
| (一) 岳麓书院精神的形成:“传道济民”张拭主教的影响 | 第40-41页 |
| (二) 岳麓书院精神的发展:士人的精神家园 | 第41-43页 |
| (三) 岳麓书院精神的丰富:实事求是、通变求新——以近代岳麓书院向现代大学成功转型为例 | 第43-44页 |
| 第二节 岳麓书院:湖湘文化的圣殿 | 第44-47页 |
| (一) 岳麓书院精神与湖湘文化精神的一体化 | 第44-45页 |
| (二) 教育推动学派建设及地方文化建设 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |