| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第1章 前言 | 第7-12页 |
| ·问题提出 | 第8-10页 |
| ·新课程改革为中学生物学教学提出的新要求 | 第8页 |
| ·高中生物学实验能力培养的需要 | 第8-9页 |
| ·学生实验能力发展的需要 | 第9页 |
| ·培养具有良好科学素养人才的需要 | 第9-10页 |
| ·研究的主要内容、目的意义与研究方法 | 第10-12页 |
| 第2章 情境体验教学的理论基础 | 第12-19页 |
| ·创新教育理论 | 第12-13页 |
| ·创新教育的概念 | 第12-13页 |
| ·创新教育教学范式转型论的指导 | 第13页 |
| ·全人教育论 | 第13-14页 |
| ·建构主义活动理论 | 第14-15页 |
| ·情境与体验理论 | 第15-17页 |
| ·情境教学论 | 第15-16页 |
| ·体验教学论 | 第16-17页 |
| ·生物学实验论 | 第17-19页 |
| 第3章 情境体验教学国内外研究动态及现状 | 第19-21页 |
| ·国内外研究动态 | 第19页 |
| ·研究现状 | 第19-21页 |
| 第4章 高中学生实验能力情况调查 | 第21-25页 |
| ·调查的目的与对象 | 第21页 |
| ·调查表与测试题的设计 | 第21页 |
| ·调查与结果分析 | 第21-25页 |
| 第5章 在高中生物教学中创设科学发现实验情境体验的实践研究 | 第25-63页 |
| ·制定科学的可操作的教学策略 | 第25-29页 |
| ·酶发现实验的情境体验的教学策略 | 第25-26页 |
| ·光合作用发现实验情境体验的教学策略 | 第26-27页 |
| ·植物生长素的发现实验情境体验的教学策略 | 第27-28页 |
| ·孟德尔遗传实验成功原因的情境体验的教学策略 | 第28-29页 |
| ·教学过程的设计 | 第29-46页 |
| ·酶发现实验的情境体验的教学过程设计 | 第29-32页 |
| ·光合作用发现实验情境体验的教学过程设计 | 第32-35页 |
| ·植物生长素发现实验的情境体验教学过程设计 | 第35-40页 |
| ·孟德尔遗传实验成功原因的情境体验的教学过程设计 | 第40-46页 |
| ·对照班教学简介 | 第46-47页 |
| ·教学策略 | 第46-47页 |
| ·教学过程流程图 | 第47页 |
| ·实践过程与结果分析 | 第47-61页 |
| ·实践过程 | 第47-49页 |
| ·实践的结果分析 | 第49-61页 |
| ·实践总结 | 第61-63页 |
| 第6章 结论与思考 | 第63-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |