中文摘要 | 第1-6页 |
Abstract | 第6-11页 |
第一章 绪论 | 第11-20页 |
第一节 研究缘起 | 第11页 |
第二节 研究目的和研究意义 | 第11-15页 |
·研究目的 | 第11-12页 |
·已有研究的不足 | 第12-13页 |
·研究价值 | 第13-14页 |
·研究意义 | 第14-15页 |
第三节 问题提出 | 第15-17页 |
·叙事方式与自我发展 | 第15-16页 |
·大学生人格教育现状 | 第16-17页 |
第四节 研究设想与研究方法 | 第17-20页 |
·研究目标与整体思路 | 第17-18页 |
·研究方法 | 第18-19页 |
·研究安排 | 第19-20页 |
第二章 文献综述:人格研究的进展与评价 | 第20-33页 |
第一节 传统人格研究 | 第20-22页 |
·传统的人格研究取向 | 第20-22页 |
第二节 人格叙事理论渊源 | 第22-27页 |
·社会建构论 | 第22-24页 |
·叙事与人格 | 第24-25页 |
·人格理论的叙事渊源 | 第25-27页 |
第三节 人格叙事研究进展 | 第27-33页 |
·社会建构——叙事心理学 | 第27-29页 |
·叙事人格研究最新进展 | 第29-33页 |
第三章 理论基础:人格叙事理论 | 第33-46页 |
第一节 人格叙事理论的基本概念及其主要观点 | 第33-42页 |
·人格叙事理论的基本概念 | 第33-39页 |
·人格叙事理论主要观点 | 第39-42页 |
第二节 人格叙事理论的基本原则 | 第42-46页 |
第四章 研究依据:叙事取向人格研究方法论 | 第46-86页 |
第一节 人格叙事研究的主要类型 | 第46-66页 |
·人生故事 | 第46-54页 |
·生活史研究 | 第54-55页 |
·心理传记 | 第55-60页 |
·阐释学(Hermeneutic)与个人故事的再建构 | 第60-63页 |
·人格测量中的叙事方法 | 第63-66页 |
第二节 人格叙事研究的具体步骤 | 第66-77页 |
·叙事资料的收集 | 第66-69页 |
·叙事资料的整理和分析 | 第69-77页 |
第三节 叙事与心理治疗 | 第77-86页 |
·心理治疗的叙事模式 | 第77-79页 |
·叙事和治疗的关系 | 第79-81页 |
·叙事的心理治疗技术:反思与叙事 | 第81-86页 |
第五章 实证研究:不同人称叙事对于人格发展的干预研究 | 第86-121页 |
第一节 不同人称叙事对于人格发展的实证研究 | 第86-87页 |
·理论框架:叙事方式与自我发展 | 第86-87页 |
第二节 人格与叙事:定量研究 | 第87-92页 |
·研究一:不同人称叙事方式与人格的相关研究 | 第87-88页 |
·研究二:不同人称叙事方式人生故事写作对于人格发展的作用 | 第88-91页 |
·研究三:不同人称叙事方式人生故事团体讨论对于人格发展的作用 | 第91-92页 |
·研究结果 | 第92页 |
第三节 人格与叙事:质的研究 | 第92-119页 |
·研究目的 | 第92-93页 |
·研究方法 | 第93页 |
·研究工具 | 第93页 |
·个案展示 | 第93-116页 |
·资料分析 | 第116-119页 |
第四节 研究结果 | 第119-121页 |
·不同人称叙事在人格因子上存在差异 | 第119页 |
·不同人称叙事干预后人格因子产生的变化 | 第119页 |
·质性研究的结果 | 第119-121页 |
第六章 总结论述 | 第121-125页 |
第一节 研究结论 | 第121-122页 |
·第三人称叙事比第一人称叙事会产生更多的人格变化 | 第121页 |
·叙事的方式干预,以写作的方式较团体讨论的方式有效 | 第121-122页 |
第二节 创新之处 | 第122-123页 |
·干预手段方面:以叙事作为干预手段影响人格发展 | 第122页 |
·干预方法方面:采用写作与团体讨论两种方法 | 第122-123页 |
·研究方法方面:采用定性与定量相结合的方法 | 第123页 |
第三节 研究不足 | 第123-125页 |
·关于团体干预对深层问题讨论的影响方面 | 第123页 |
·关于研究样本及推论方面 | 第123页 |
·关于干预效果的迁移的方面 | 第123-125页 |
参考文献 | 第125-134页 |
附录 | 第134-149页 |
致谢 | 第149页 |