| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、选题的背景和意义 | 第10-13页 |
| 二、体验式习作教学研究现状 | 第13-17页 |
| 三、研究思路和方法 | 第17-18页 |
| 第一章 小学三年级开展体验式习作教学的依据 | 第18-22页 |
| 第一节 体验式习作教学的理论依据 | 第18-19页 |
| 一、动机理论 | 第18页 |
| 二、心理学兴趣理论 | 第18-19页 |
| 第二节 三年级开展体验式习作教学的重要性和必要性 | 第19-22页 |
| 一、三年级是小学习作的起步阶段 | 第19页 |
| 二、《小学语文课程标准》对习作提出了明确的目标和要求 | 第19-21页 |
| 三、体验式习作教学符合小学三年级学生的心理和认知特征 | 第21-22页 |
| 第二章 石家庄外国语小学三年级体验式习作校内资源的开发与实施策略 | 第22-41页 |
| 第一节 校园活动资源的开发和实施策略 | 第23-26页 |
| 一、校园活动的开发 | 第23页 |
| 二、校园活动资源的实施策略 | 第23-26页 |
| 第二节 课堂情境资源的开发和实施方法 | 第26-35页 |
| 一、课堂情境资源的开发 | 第27页 |
| 二、课堂情境资源实施方法 | 第27-35页 |
| 第三节 阅读体验资源的开发和实施方法 | 第35-41页 |
| 一、阅读体验资源的开发 | 第35-38页 |
| 二、阅读体验资源的实施方法 | 第38-41页 |
| 第三章 体验式习作教学的效果评价与反思 | 第41-46页 |
| 第一节 体验式习作教学的成果 | 第41-42页 |
| 一、习作兴趣得到提高 | 第41页 |
| 二、善于观察与体验生活 | 第41页 |
| 三、表达流露真情实感 | 第41-42页 |
| 四、习作水平明显提高 | 第42页 |
| 第二节 体验式习作教学的反思 | 第42-43页 |
| 第三节 体验式习作教学的展望 | 第43-46页 |
| 一、体验式习作教学与多学科相整合 | 第43-44页 |
| 二、利用多媒体资源来辅助习作教学 | 第44页 |
| 三、加强教师培训与学习,提升专业素养 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51页 |
