| 摘要 | 第12-13页 |
| Abstract | 第13-14页 |
| 1 绪论 | 第15-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-19页 |
| 1.1.1 “互联网+”时代的新浪潮呼唤教育的变革 | 第15-16页 |
| 1.1.2 信息技术与教学融合是基础教育领域研究热点,也是推进教育信息化的核心理念 | 第16-17页 |
| 1.1.3 基于作文智能评阅系统的写作反馈研究是实现英语核心素养的途径 | 第17-19页 |
| 1.2 研究问题的提出 | 第19-21页 |
| 1.2.1 高中英语作文教学现状：过程艰难,结果尴尬 | 第19-20页 |
| 1.2.2 新出炉高中英语课程标准的要求：课堂改革已露尖尖角 | 第20页 |
| 1.2.3 “数字化一代”期待不一样的课堂“奇遇” | 第20-21页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第21-22页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第21页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第21-22页 |
| 1.4 研究的目标和内容 | 第22-23页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第22页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第22-23页 |
| 1.5 研究方法和思路 | 第23-26页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第23-24页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第24-26页 |
| 2 研究综述与理论基础 | 第26-41页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第26-28页 |
| 2.1.1 作文智能评阅系统 | 第26-27页 |
| 2.1.2 反馈 | 第27-28页 |
| 2.2 理论基础 | 第28-31页 |
| 2.2.1 过程写作理论 | 第28页 |
| 2.2.2 注意假设理论 | 第28-30页 |
| 2.2.3 输出假设理论 | 第30页 |
| 2.2.4 最近发展区理论 | 第30-31页 |
| 2.3 研究综述 | 第31-39页 |
| 2.3.1 国外有关写作智能评阅系统的研究综述 | 第31-35页 |
| 2.3.2 国内有关写作智能评阅系统的研究综述 | 第35-39页 |
| 2.4 前人研究的总结和不足 | 第39-41页 |
| 3 “冰果作文”在高中英语写作反馈中的应用设计 | 第41-50页 |
| 3.1 “冰果作文”的简介 | 第41-44页 |
| 3.1.1 初识“冰果作文” | 第41-43页 |
| 3.1.2 “冰果作文”的系统优势 | 第43-44页 |
| 3.1.3 相关的智能作文评阅系统 | 第44页 |
| 3.2 “冰果作文”在高中英语写作反馈中的应用设计 | 第44-50页 |
| 3.2.1 作文任务设计应考虑的因素 | 第44-46页 |
| 3.2.2 “冰果作文”在高中英语写作反馈中的设计 | 第46-50页 |
| 4 “冰果作文”在高中英语写作反馈中的实验设计 | 第50-57页 |
| 4.1 研究假设 | 第50页 |
| 4.2 研究方法 | 第50-51页 |
| 4.2.1 准实验研究法 | 第50-51页 |
| 4.2.2 问卷调查法 | 第51页 |
| 4.2.3 访谈法 | 第51页 |
| 4.3 研究对象 | 第51-52页 |
| 4.4 研究工具 | 第52页 |
| 4.4.1 调查问卷 | 第52页 |
| 4.4.2 作文测试 | 第52页 |
| 4.4.3 学习者访谈记录卡 | 第52页 |
| 4.4.4 教师访谈记录卡 | 第52页 |
| 4.5 准实验过程 | 第52-57页 |
| 4.5.1 准实验前期准备 | 第53页 |
| 4.5.2 准实验中 | 第53-55页 |
| 4.5.3 准实验后 | 第55-57页 |
| 5 数据分析与结果讨论 | 第57-99页 |
| 5.1 准实验数据分析 | 第57-58页 |
| 5.1.1 学习者准实验前后测作文成绩数据分析 | 第57-58页 |
| 5.2 调查问卷数据分析 | 第58-74页 |
| 5.2.1 问卷设计 | 第58-59页 |
| 5.2.2 问卷信度分析 | 第59-60页 |
| 5.2.3 问卷效度分析 | 第60-62页 |
| 5.2.4 问卷的发放与回收情况 | 第62页 |
| 5.2.5 问卷调查结果分析 | 第62-74页 |
| 5.3 学习者作文样本对比分析 | 第74-95页 |
| 5.3.1 总体作文得分角度 | 第75-77页 |
| 5.3.2 作文词数角度 | 第77-78页 |
| 5.3.3 修改再提交次数角度 | 第78-80页 |
| 5.3.4 学习者错误汇总角度 | 第80-92页 |
| 5.3.5 组织结构变化角度 | 第92-93页 |
| 5.3.6 积极评价角度 | 第93-95页 |
| 5.4 访谈结果分析 | 第95-99页 |
| 5.4.1 学习者访谈结果分析 | 第95-97页 |
| 5.4.2 教师访谈结果分析 | 第97-99页 |
| 6 研究总结与展望 | 第99-101页 |
| 6.1 研究成果与反思 | 第99-100页 |
| 6.1.1 研究成果 | 第99页 |
| 6.1.2 研究反思 | 第99-100页 |
| 6.2 对英语写作的启示 | 第100页 |
| 6.3 研究展望 | 第100-101页 |
| 参考文献 | 第101-105页 |
| 附录一 冰果英语智能作文评阅系统反馈实验前期调查问卷 | 第105-107页 |
| 附录二 冰果英语智能作文评阅系统反馈实验后期调查问卷 | 第107-109页 |
| 附录三 高考书面表达评分标准 | 第109-110页 |
| 附录四 学习者访谈提纲 | 第110-111页 |
| 附录五 教师访谈提纲 | 第111-112页 |
| 附录六 前测作文题目 | 第112-113页 |
| 附录七 后测作文题目 | 第113-114页 |
| 附录八 冰果英语智能作文评阅系统学习者使用指南 | 第114-120页 |
| 攻硕期间发表的科研成果目录 | 第120-121页 |
| 致谢 | 第121页 |
