| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-27页 |
| 一、问题提出 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11-12页 |
| (一)研究目的 | 第11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 三、核心概念 | 第12-16页 |
| (一)自主管理 | 第12-13页 |
| (二)班级管理 | 第13-14页 |
| (三)班级自主管理 | 第14-16页 |
| 四、文献综述 | 第16-22页 |
| (一)国外相关研究 | 第16-18页 |
| (二)国内相关研究 | 第18-22页 |
| (三)对有研究的评价 | 第22页 |
| 五、研究理论基础 | 第22-24页 |
| 六、研究设计 | 第24-27页 |
| (一)研究内容 | 第24页 |
| (二)研究思路 | 第24-25页 |
| (三)研究方法 | 第25-27页 |
| 第一章 武汉市S小学班级自主管理开展的现状调查 | 第27-42页 |
| 一、样本选择和工具设计 | 第27-29页 |
| (一)样本选择 | 第27-28页 |
| (二)样本工具 | 第28-29页 |
| 二、武汉市S小学班级自主管理现状 | 第29-42页 |
| (一)学生问卷调查 | 第29-38页 |
| (二)因素分析 | 第38-41页 |
| (三)武汉市S小学班级自主管理现状小结 | 第41-42页 |
| 第二章 武汉S小学班级自主管理存在的问题及原因分析 | 第42-49页 |
| 一、武汉市S小学开展班级自主管理存在的问题 | 第42-45页 |
| (一)学校层面忽略了学生的主体地位 | 第42-43页 |
| (二)教师层面缺乏班级自主管理的深度认识 | 第43页 |
| (三)学生开展班级自主管理的效果不够理想 | 第43-44页 |
| (四)家长对班级自主管理存在偏见 | 第44-45页 |
| 二、武汉市S小学班级自主管理问题的原因分析 | 第45-49页 |
| (一)学校层面未能结合实际进行必要的指导 | 第45-46页 |
| (二)教师层面缺乏系统的知识理论作支撑 | 第46页 |
| (三)学生层面的班级自主管理水平有待进一步提高 | 第46-47页 |
| (四)家长层面对班级自主管理的认识有所欠缺 | 第47-49页 |
| 第三章 加强武汉市S小学班级自主管理的建议 | 第49-58页 |
| 一、学校层面 | 第49-51页 |
| (一)更新班级管理理念,以主体性教育理论为指导 | 第49-50页 |
| (二)宣传民主思想,培养学生自主意识 | 第50-51页 |
| 二、教师层面 | 第51-53页 |
| (一)创新管理方法,锻炼学生班级管理能力 | 第51-52页 |
| (二)增加沟通机会,形成良好的师生关系 | 第52-53页 |
| 三、学生层面 | 第53-55页 |
| (一)成为优秀的班干部,助力班级自主管理 | 第53-54页 |
| (二)激活学生的参与热情,提升管理能力 | 第54-55页 |
| 四、家长层面 | 第55-58页 |
| (一)加强与家长的沟通,巩固班级自主管理成效 | 第55-56页 |
| (二)形成家校合力,实现有效的班级自主管理 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附录A:小学班级自主管理情况的调查(学生问卷) | 第64-67页 |
| 附录B:教师访谈实录(内容型实录) | 第67-69页 |