| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 第一节 课题的背景及意义 | 第10-11页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外研究综述 | 第11-16页 |
| 一、国外职业教育课程体系研究现状 | 第11-13页 |
| 二、国内职业教育课程体系研究现状 | 第13-15页 |
| 三、工业机器人技术应用人才培养现状 | 第15-16页 |
| 第三节 核心概念的界定 | 第16-19页 |
| 一、工作过程 | 第16-17页 |
| 二、工业机器人技术应用专业 | 第17页 |
| 三、课程体系 | 第17-18页 |
| 四、典型工作任务 | 第18页 |
| 五、职业能力 | 第18-19页 |
| 第四节 研究内容、方法与技术路线 | 第19-21页 |
| 一、研究内容 | 第19页 |
| 二、研究方法 | 第19-20页 |
| 三、研究技术路线 | 第20-21页 |
| 第二章 工业机器人的人才需求调研分析 | 第21-37页 |
| 第一节 调研的背景与意义 | 第21-22页 |
| 一、调研的背景 | 第21页 |
| 二、调研的目的与意义 | 第21-22页 |
| 第二节 调研的基本情况 | 第22-24页 |
| 一、调研方法 | 第22页 |
| 二、调研样本分布 | 第22-24页 |
| 第三节 调研资料分析 | 第24-36页 |
| 一、工业机器人的人才需求 | 第24-27页 |
| 二、职业岗位群分析 | 第27-29页 |
| 三、职业能力与职业素养需求情况 | 第29-33页 |
| 四、职业学校的专业建设情况 | 第33-34页 |
| 五、工业机器人的人才供给情况 | 第34-36页 |
| 第四节 调研形成的主要结论 | 第36-37页 |
| 一、行业企业发展对工业机器人的人才需求旺盛 | 第36页 |
| 二、工业机器人的人才供需矛盾突出 | 第36页 |
| 三、不同岗位之间的职业能力存在一定的重合度 | 第36-37页 |
| 第三章 基于工作过程导向的中职工业机器人技术应用专业课程体系开发 | 第37-61页 |
| 第一节 中职工业机器人技术应用专业课程体系开发的发展趋势 | 第37-39页 |
| 一、构建基于工作过程导向的课程体系 | 第37页 |
| 二、依托校企合作资源促进人才培养 | 第37-38页 |
| 三、构建职业标准的“双证书”课程体系 | 第38页 |
| 四、以职业技能大赛指引教学内容的安排 | 第38-39页 |
| 五、重视学生综合职业素质的培养 | 第39页 |
| 第二节 中职工业机器人技术应用专业课程体系开发原则 | 第39-40页 |
| 一、培养理念职业化原则 | 第39页 |
| 二、课程目标多维性原则 | 第39页 |
| 三、教学活动多样性原则 | 第39-40页 |
| 四、学习过程工作过程化原则 | 第40页 |
| 第三节 基于工作过程导向的课程体系建设方案 | 第40-61页 |
| 一、人才培养目标及人才培养规格 | 第40-44页 |
| 二、基于工作过程导向确定学习领域 | 第44-45页 |
| 三、基于工作过程导向的课程体系结构设计 | 第45-47页 |
| 四、基于工作过程导向的指导性教学安排 | 第47-49页 |
| 五、基于工作过程导向的学习领域设计思路 | 第49-50页 |
| 六、基于工作过程导向的学习领域内容设计 | 第50-54页 |
| 七、基于工作过程导向的学习情境内容设计 | 第54-56页 |
| 八、基于工作过程导向的学习情境教学设计 | 第56-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录1 | 第67-71页 |
| 附录2 | 第71-72页 |
| 附录3 | 第72-73页 |
| 附录4 | 第73-74页 |
| 附录5 | 第74-75页 |
| 附录6 | 第75-76页 |
| 附录7 | 第76-86页 |
| 学位论文数据集表 | 第86-87页 |
