| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究问题的缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第11-12页 |
| 1.3.1 班干部团队 | 第11-12页 |
| 1.3.2 团队精神 | 第12页 |
| 1.3.3 团队管理 | 第12页 |
| 1.4 班干部团队管理相关理论 | 第12-14页 |
| 1.4.1 教育管理的主客体理论 | 第12-13页 |
| 1.4.2 教育管理的激励理论 | 第13页 |
| 1.4.3 教育管理的沟通理论 | 第13-14页 |
| 1.5 国内外研究现状 | 第14-20页 |
| 1.5.1 国内研究现状 | 第14-18页 |
| 1.5.2 国外研究现状 | 第18-20页 |
| 第2章 迁安市S高中班干部团队组建及管理现状调查 | 第20-33页 |
| 2.1 学校对班干部团队管理的保障体系调查 | 第20-25页 |
| 2.1.1 学校对班干部团队的支撑调查 | 第20-21页 |
| 2.1.2 班主任对班干部团队的管理要求 | 第21-25页 |
| 2.2 班主任对班干部团队甄选与培养措施调查 | 第25-29页 |
| 2.2.1 班主任对班干部团队甄选方式的调查 | 第25-28页 |
| 2.2.2 班主任对班干部团队培养方法的调查 | 第28-29页 |
| 2.2.3 班主任对班干部团队培训流程调查 | 第29页 |
| 2.3 班干部团队成员及家长方面调查 | 第29-31页 |
| 2.4 班干部团队考核评价调查 | 第31-33页 |
| 第3章 迁安市S高中班干部团队组建及管理中存在问题与原因分析 | 第33-38页 |
| 3.1 存在问题 | 第33-35页 |
| 3.1.1 学校对班干部的培养缺乏长期细致的规划 | 第33页 |
| 3.1.2 学生对班干部角色缺乏准确的定位 | 第33-34页 |
| 3.1.3 班干部的职位设置与选拔方式存在不合理性 | 第34-35页 |
| 3.1.4 班主任的管理与培养理念缺乏创新意识 | 第35页 |
| 3.2 原因分析 | 第35-38页 |
| 3.2.1 学校、班主任重视不够 | 第35-36页 |
| 3.2.2 缺乏科学的培养方式 | 第36页 |
| 3.2.3 考核评价方案缺失 | 第36页 |
| 3.2.4 保障体系不健全 | 第36-38页 |
| 第4章 迁安市S高中班干部团队组建及管理的优化对策 | 第38-47页 |
| 4.1 树立“以生为本”的管理理念 | 第38-39页 |
| 4.1.1 以学生的发展为根本 | 第38页 |
| 4.1.2 关注学生的需要 | 第38页 |
| 4.1.3 正视学生的差异 | 第38-39页 |
| 4.2 实施管理创新、自主管理 | 第39-40页 |
| 4.2.1 注重管理的创新 | 第39页 |
| 4.2.2 实现管理的自主 | 第39-40页 |
| 4.3 明确班干部团队的选拔标准与培养措施 | 第40-42页 |
| 4.3.1 制定明确的班干部选拔标准 | 第40页 |
| 4.3.2 多措并举的班干部团队培养措施 | 第40-42页 |
| 4.4 建立完善的班干部团队考核评价方案 | 第42-44页 |
| 4.4.1 确立清晰的考核目标 | 第42-43页 |
| 4.4.2 把握多样化的考核原则 | 第43页 |
| 4.4.3 采用明确化的考核评价方式 | 第43-44页 |
| 4.4.4 灵活多样的考核结果运用 | 第44页 |
| 4.5 建立全面的班干部团队的保障体系 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录1：迁安市S高中班干部团队组建及管理调查问卷(教师卷) | 第50-52页 |
| 附录2：迁安市S高中班干部团队组建及管理调查问卷(学生卷) | 第52-54页 |
| 附录3：迁安市S高中班干部团队组建及管理访谈提纲 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
