适应成人学习的《液压气动技术》学习资源设计与开发
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.2 研究内容与研究目标 | 第14-16页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.2.2 研究目标 | 第15-16页 |
| 1.3 研究框架与研究方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究框架 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 2 成人认知特点及相关理论概述 | 第18-26页 |
| 2.1 成人认知发展特点 | 第18-19页 |
| 2.2 成人学习资源特点 | 第19-20页 |
| 2.2.1 课程内容与实践经验相结合 | 第19-20页 |
| 2.2.2 学习材料降低成人记忆负担 | 第20页 |
| 2.2.3 降低外在认知负荷 | 第20页 |
| 2.3 成人《液压气动技术》学习资源存在的问题 | 第20-22页 |
| 2.3.1 学习材料来源单一 | 第20-21页 |
| 2.3.2 资源呈现方式不当 | 第21页 |
| 2.3.3 形成性评价有效性较低 | 第21-22页 |
| 2.4 理论基础 | 第22-26页 |
| 2.4.1 成人学习理论 | 第22-23页 |
| 2.4.2 认知负荷理论 | 第23-26页 |
| 3 《液压气动技术》学习资源设计 | 第26-39页 |
| 3.1 前端分析 | 第26-28页 |
| 3.1.1 课程概况介绍 | 第26-27页 |
| 3.1.2 学习者需求分析 | 第27页 |
| 3.1.3 学习者初始能力分析 | 第27-28页 |
| 3.2 教学设计 | 第28-29页 |
| 3.2.1 教学目标分析 | 第28页 |
| 3.2.2 学习内容分析 | 第28页 |
| 3.2.3 学习评价分析 | 第28-29页 |
| 3.3 《液压气动技术》学习资源设计 | 第29-39页 |
| 3.3.1 设计原则 | 第29页 |
| 3.3.2 《齿轮泵》教学设计 | 第29-35页 |
| 3.3.3 《齿轮泵》学习资源设计流程 | 第35-39页 |
| 4 《液压气动技术》学习资源开发 | 第39-50页 |
| 4.1 学习资源开发环境和开发工具 | 第39-45页 |
| 4.1.1 资源开发环境 | 第39-41页 |
| 4.1.2 开发工具 | 第41-45页 |
| 4.2 资源开发 | 第45-50页 |
| 4.2.1 图文素材开发 | 第45-47页 |
| 4.2.2 视频资源开发 | 第47-48页 |
| 4.2.3 虚拟仿真实验类资源开发 | 第48-50页 |
| 5 资源应用效果分析 | 第50-55页 |
| 5.1 实验设计与实施 | 第50-51页 |
| 5.1.1 实验目的 | 第50页 |
| 5.1.2 实验材料 | 第50页 |
| 5.1.3 实验对象 | 第50-51页 |
| 5.1.4 实验假设 | 第51页 |
| 5.1.5 前后测问卷设计 | 第51页 |
| 5.1.6 实验实施过程 | 第51页 |
| 5.2 学生测试成绩分析 | 第51-55页 |
| 6 总结与展望 | 第55-58页 |
| 6.1 研究总结 | 第55-56页 |
| 6.1.1 研究成果与研究创新 | 第55-56页 |
| 6.1.2 研究不足 | 第56页 |
| 6.2 研究展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
