| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-24页 |
| 一、研究背景与意义 | 第11-13页 |
| (一) 研究背景 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 二、研究综述 | 第13-20页 |
| (一) 国外研究现状 | 第13-15页 |
| (二) 国内研究现状 | 第15-20页 |
| 三、研究方法与理论依据 | 第20-24页 |
| (一) 研究方法 | 第20页 |
| (二) 理论依据 | 第20-24页 |
| 第二章 E市义工协会传统培训方式概况及问题 | 第24-32页 |
| 一、E市义工协会简介 | 第24页 |
| 二、协会传统培训方式基本情况 | 第24-28页 |
| (一) 培训时长 | 第25页 |
| (二) 培训内容 | 第25-26页 |
| (三) 培训方式 | 第26-27页 |
| (四) 培训激励机制 | 第27-28页 |
| 三、理性选择理论视角下传统培训方式存在的问题 | 第28-32页 |
| (一) “社会最优”概念视角下的培训问题 | 第28-29页 |
| (二) 权威关系造成的培训内容与需求匹配度低 | 第29页 |
| (三) 资源控制造成的培训问题 | 第29-32页 |
| 第三章 “社工+志愿者”联动培训模式的实践 | 第32-44页 |
| 一、项目实施背景 | 第32-33页 |
| 二、项目实施具体内容 | 第33-34页 |
| 三、项目培训的目标分析 | 第34-36页 |
| (一) 培训者的目标分析 | 第34-35页 |
| (二) 志愿组织的目标分析 | 第35-36页 |
| 四、“社工+志愿者”联动培训模式开展方式 | 第36-37页 |
| (一) 先进志愿者的经验指导型培训 | 第36页 |
| (二) 社会工作者进行的理论方法培训 | 第36-37页 |
| (三) 社会工作者进行的实践指导 | 第37页 |
| (四) 合理的激励机制 | 第37页 |
| 五、“社工+志愿者”联动培训具体实施过程 | 第37-44页 |
| (一) 第一培训环节 | 第38-41页 |
| (二) 第二培训环节 | 第41-44页 |
| 第四章 “社工+志愿者”联动发展培训模式评估 | 第44-54页 |
| 一、“社工+志愿者”联动培训模式实施效果 | 第44-48页 |
| (一) 培训意识的提升 | 第44-45页 |
| (二) 培训方式的多元化 | 第45-46页 |
| (三) 培训内容的恰当性 | 第46-47页 |
| (四) 培训活动持续性强 | 第47页 |
| (五) 激励机制得以建立 | 第47-48页 |
| 二、“模式变项”视角下“社工+志愿者”培训模式个体效果 | 第48-50页 |
| (一) 服务意识“自我取向型”向“集体取向型”转变 | 第48-49页 |
| (二) 能力考核“先赋型”向“成就型”转变 | 第49页 |
| (三) 服务功能“单一型”向“分散型”转变 | 第49-50页 |
| 三、“社工+志愿者”联动培训模式的优点 | 第50-52页 |
| (一) 实现培训者与志愿组织目标一致 | 第50-51页 |
| (二) 实现培训者培训态度与动机的端正 | 第51页 |
| (三) 解决对培训内容的接受程度困境 | 第51页 |
| (四) 实现培训内容对实际服务需要的满足 | 第51-52页 |
| (五) 实现培训激励机制的完善 | 第52页 |
| 四、“社工+志愿者”联动培训模式面临的挑战 | 第52-54页 |
| (一) “社工+志愿者”培训模式评估尚未形成体系 | 第52页 |
| (二) “社工+志愿者”模式未得到足够支持和推广 | 第52-53页 |
| (三) 双方融合程度仍待提高 | 第53-54页 |
| 第五章 结论与思考 | 第54-60页 |
| 一、基本结论 | 第54-58页 |
| (一) “社工+志愿者”联动培训模式具有可操作性 | 第54-55页 |
| (二) “社工+志愿者”联动培训模式具有可持续性 | 第55-56页 |
| (三)“社工+志愿者”联动培训模式具有可推广性 | 第56-58页 |
| 二、思考 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-70页 |
| 附录1 | 第62-65页 |
| 附录2 | 第65-69页 |
| 附录3 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |