| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第11-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12页 |
| 2 研究现状 | 第12-21页 |
| 2.1 我国竞技体育后备人才培养的相关研究 | 第13-17页 |
| 2.1.1 关于举国体制背景下的竞技体育后备人才培养的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.1.2 关于“体教结合”模式下的竞技体育后备人才培养的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.1.3 关于不同项目或地域条件下的竞技体育后备人才培养的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.1.4 我国竞技体育后备人才培养的可持续发展理论体系相关的研究 | 第16-17页 |
| 2.2 国外竞技体育后备人才培养的相关研究 | 第17-20页 |
| 2.2.1 关于美国竞技体育后备人才培养的相关研究 | 第17-18页 |
| 2.2.2 关于德国竞技体育后备人才培养的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.2.3 关于日本竞技体育后备人才培养的相关研究 | 第19页 |
| 2.2.4 关于澳大利亚竞技体育后备人才培养的相关研究 | 第19-20页 |
| 2.3 当前研究的不足 | 第20-21页 |
| 3 研究对象与方法 | 第21-23页 |
| 3.1 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 3.2.2 半结构访谈法 | 第22页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第22-23页 |
| 3.2.3.1 问卷的设计 | 第22页 |
| 3.2.3.2 问卷的效度检验 | 第22页 |
| 3.2.3.3 问卷的信度检验 | 第22-23页 |
| 3.2.3.4 问卷的发放与回收 | 第23页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第23页 |
| 4 研究结果与分析 | 第23-43页 |
| 4.1 现阶段四川省青少年竞技体育后备人才培养状况 | 第23-35页 |
| 4.1.1 四川省青少年后备队伍规模 | 第24-28页 |
| 4.1.1.1 全省各级体校 | 第24-25页 |
| 4.1.1.2 四川省高水平体育后备人才基地 | 第25页 |
| 4.1.1.3 四川省体育传统项目学校 | 第25-27页 |
| 4.1.1.4 四川省国家级青少年体育俱乐部 | 第27-28页 |
| 4.1.2 四川省青少年后备人才地域分布状况 | 第28页 |
| 4.1.3 四川省各项目布局状况 | 第28-30页 |
| 4.1.4 四川省各级教练员状况 | 第30-31页 |
| 4.1.5 四川省青少年竞技体育资金投入状况 | 第31-33页 |
| 4.1.6 四川省青少年运动员选材及出路状况 | 第33-35页 |
| 4.1.6.1 运动员选材状况 | 第33-34页 |
| 4.1.6.2 运动员的出路状况 | 第34-35页 |
| 4.2 四川省青少年竞技体育后备人才培养存在的问题 | 第35-37页 |
| 4.2.1 依托三级训练体制培养后备人才,亟待培养体制多元化的突破 | 第35页 |
| 4.2.2 重运动技能的后备人才培养观念,使学与训矛盾的解决面临挑战 | 第35-36页 |
| 4.2.3 肩负艰巨训练任务的教练员队伍,提高执教质量迫在眉睫 | 第36页 |
| 4.2.4 梯队式的人才培养链开始断裂,基层体校的发展更具艰难性抉择 | 第36页 |
| 4.2.5 基本齐全的奥运项目布局,优势项目却面临中缀危境 | 第36-37页 |
| 4.2.6 单渠道的运动员出路状况,使青少年的招生困难油然而生 | 第37页 |
| 4.3 国外及国内青少年竞技体育后备人才培养经验 | 第37-41页 |
| 4.3.1 国外青少年竞技体育后备人才培养 | 第37-40页 |
| 4.3.1.1 以俱乐部为依托的青少年训练模式 | 第38页 |
| 4.3.1.2 以“双向教育”为基础的运动员文化教育理念 | 第38-39页 |
| 4.3.1.3 以学校为中心的后备人才培养体系 | 第39页 |
| 4.3.1.4 以“多层次、多渠道”为途径的资金来源 | 第39-40页 |
| 4.3.2 国内其它地区的青少年竞技体育后备人才培养 | 第40-41页 |
| 4.4 四川省青少年竞技体育后备人才培养策略 | 第41-43页 |
| 4.4.1 加大对社会各体育组织的扶持力度,建立多元化才培养渠道 | 第41页 |
| 4.4.2 建立远程教育系统和激励机制,提高运动员内驱动力 | 第41-42页 |
| 4.4.3 进一步提升教练员科学化水平,完善岗位流动机制 | 第42页 |
| 4.4.4 丰富学校体育教学内容和竞赛活动,扩大后备人才招生渠道 | 第42页 |
| 4.4.5 依据项目特殊性,选择适宜的培养单位分类培养 | 第42-43页 |
| 4.4.6 建立后备人才输送系统,拓宽运动员出路渠道 | 第43页 |
| 5 结论与建议 | 第43-45页 |
| 5.1 结论 | 第43-44页 |
| 5.2 建议 | 第44-45页 |
| 6 本研究不足之处及研究展望 | 第45-46页 |
| 7 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 在读期间发表的学术论文及参与课题 | 第51-52页 |
| 附件 | 第52-57页 |
