| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题提出的背景 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状及政策性研究 | 第11-14页 |
| 1.2.1 文献检索 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.4 国内教育政策研究 | 第14页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.4 研究的方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 观察、访谈法 | 第15页 |
| 1.4.2 调查研究法 | 第15页 |
| 1.4.3 文献研究法 | 第15页 |
| 1.4.4 实践研究法 | 第15-16页 |
| 2 高中化学课堂小组合作学习模式构建与实践研究的理论依据 | 第16-19页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 2.2 主体性教育理论 | 第16-18页 |
| 2.3 创新教育理论 | 第18-19页 |
| 3 高中化学课堂教学现状调查与分析 | 第19-24页 |
| 3.1 问卷的设计 | 第19页 |
| 3.2 调查对象基本情况 | 第19-20页 |
| 3.3 调查结果的分析 | 第20-22页 |
| 3.4 教师访谈的结果分析 | 第22-24页 |
| 4 小组合作学习课堂教学的改进原则 | 第24-25页 |
| 4.1 科学性原则 | 第24页 |
| 4.2 可行性原则 | 第24页 |
| 4.3 同伴互助原则 | 第24-25页 |
| 5 小组合作学习课堂教学构建的研究 | 第25-51页 |
| 5.1 小组合作学习的策略 | 第25-28页 |
| 5.1.1 科学建组 | 第25-26页 |
| 5.1.2 问题设计 | 第26-27页 |
| 5.1.3 课堂监控 | 第27页 |
| 5.1.4 多元评价 | 第27-28页 |
| 5.2 常规教学和小组合作学习教学有效性的对比 | 第28-29页 |
| 5.3 小组合作学习在高中化学课堂教学中的构建研究 | 第29-51页 |
| 5.3.1 高中化学课堂新课构建的实践 | 第30-39页 |
| 5.3.2 高中化学课堂新课教学的实施建议 | 第39-43页 |
| 5.3.3 高中化学课堂复习课建构的实践 | 第43-49页 |
| 5.3.4 高中化学课堂复习课教学的实施建议 | 第49-51页 |
| 6 研究成果与结论 | 第51-54页 |
| 6.1 研究成果 | 第51-52页 |
| 6.2 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 在职攻读学位期间的研究成果 | 第67页 |