| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景及目的 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12页 |
| 1.5 研究创新点 | 第12-13页 |
| 第2章 B小学贫困家庭小学生抗逆力内外因素分析及研究设计 | 第13-21页 |
| 2.1 B小学贫困家庭小学生基本情况调查分析 | 第13页 |
| 2.2 B小学贫困家庭小学生抗逆力水平状况分析 | 第13-15页 |
| 2.3 影响B小学贫困家庭小学生抗逆力因素分析 | 第15-16页 |
| 2.3.1 内部因素分析 | 第15页 |
| 2.3.2 外部因素分析 | 第15-16页 |
| 2.3.3 效能因素 | 第16页 |
| 2.4 小组方法介入的理论支持 | 第16-17页 |
| 2.5 小组方法介入提升抗逆力的准备事项 | 第17-21页 |
| 第3章 小组工作介入提升抗逆力水平 | 第21-35页 |
| 3.1 春风十里,不如遇见你 | 第21-23页 |
| 3.2 我就是我,不一样的烟火 | 第23-25页 |
| 3.3 迎接困难,挑战自我 | 第25-28页 |
| 3.4 伴你成长,让你飞翔 | 第28-30页 |
| 3.5 行为师范,追逐梦想 | 第30-32页 |
| 3.6 美好不散场,你我共加油 | 第32-35页 |
| 第4章 小组活动的成效与评估 | 第35-38页 |
| 4.1 前测与后测 | 第35-36页 |
| 4.2 过程评估 | 第36页 |
| 4.3 满意度评估 | 第36-38页 |
| 第5章 结论与建议 | 第38-40页 |
| 5.1 转换视角,从关注问题到关注优势 | 第38页 |
| 5.2 重构生活：用常规途径代替非常规途径 | 第38-39页 |
| 5.3 增设团体活动课程,发挥驻校社工的作用 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 作者简介 | 第46-47页 |
| 攻读硕士期间研究成果 | 第47页 |