| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一部分：问题缘起及研究意义 | 第10-15页 |
| 一、问题的缘起 | 第10-14页 |
| 二、研究的意义 | 第14-15页 |
| （一） 理论意义 | 第14页 |
| （二） 现实意义 | 第14-15页 |
| 第二部分：相关概念、研究对象及研究方法的介绍 | 第15-30页 |
| 一、相关概念的介绍 | 第15-17页 |
| （一） 双语教育 | 第15-16页 |
| （二） 双语教师 | 第16页 |
| （三） 微格教学 | 第16-17页 |
| 二、研究对象——长春师范学院双语师资培养体制的介绍 | 第17-20页 |
| 三、研究方法和过程 | 第20-30页 |
| （一） 研究方法 | 第20-22页 |
| （二） 关于抽样 | 第22-23页 |
| （三） 关于研究者个人因素对研究的影响 | 第23-24页 |
| （四） 进入现场的方式 | 第24页 |
| （五） 如何确定有意义的问题 | 第24-25页 |
| （六） 收集资料 | 第25-28页 |
| （七） 研究设想 | 第28-29页 |
| （八） 成文形式 | 第29-30页 |
| 第三部分：倾听我们的声音——研究内容的分析 | 第30-44页 |
| 一、有关选择双语教学学习动机的分析 | 第30-35页 |
| （一） 我们为什么选择双语专业 | 第30-34页 |
| （二） 启示 | 第34-35页 |
| 二、有关对培训教师评价的分析 | 第35-39页 |
| （一） 感受一——我们对老师的感激之情 | 第35-37页 |
| （二） 感受二——更期待有双语教学经验的老师 | 第37-39页 |
| （三） 启示 | 第39页 |
| 三、有关“汇课”评价形式的感想 | 第39-44页 |
| （二） 汇课的作用 | 第41-42页 |
| （三） 启示 | 第42-44页 |
| 第四部分：研究者的反思 | 第44-47页 |
| 一、有关研究结果的检验 | 第44-46页 |
| （一） 效度问题 | 第44-45页 |
| （二）推论问题 | 第45页 |
| （三）信度的问题 | 第45-46页 |
| 二、研究者的反思 | 第46-47页 |
| （一） 质的研究中的伦理道德问题 | 第46页 |
| （二） 与量的研究方法的结合 | 第46页 |
| （三） 我对质的研究的体会 | 第46-47页 |
| 第五部分：结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 后记 | 第53页 |