| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-25页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-21页 |
| 1.3.1 归因理论概述 | 第12-13页 |
| 1.3.2 成败归因理论概念界定 | 第13-17页 |
| 1.3.3 我国在中小学生学业的研究中对韦纳归因理论的运用 | 第17-19页 |
| 1.3.4 运动参与概述与运动参与度概念界定 | 第19页 |
| 1.3.5 小学生的运动参与概况 | 第19-21页 |
| 1.4 研究方法与对象 | 第21-25页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第21-22页 |
| 1.4.2 访谈法 | 第22页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第22-24页 |
| 1.4.4 数理统计法 | 第24页 |
| 1.4.5 逻辑法 | 第24-25页 |
| 第二章 研究结果与分析 | 第25-35页 |
| 2.1 成功归因与失败归因各维度整体情况分析 | 第25-27页 |
| 2.2 小学生体育学习成败归因总体状况 | 第27-32页 |
| 2.2.1 成功情境下归因的性别特点 | 第28-29页 |
| 2.2.2 成功情境下归因的年级特点 | 第29-30页 |
| 2.2.3 失败情境下归因的性别特点 | 第30-31页 |
| 2.2.4 失败情境下归因的年级特点 | 第31-32页 |
| 2.3 不同运动参与程度的小学生归因方式的比较 | 第32-35页 |
| 2.3.1 不同运动参与度的小学生成功归因比较 | 第32-33页 |
| 2.3.2 不同运动参与度的小学生失败归因比较 | 第33-35页 |
| 第三章 结论与建议 | 第35-39页 |
| 3.1 结论 | 第35-36页 |
| 3.2 建议 | 第36-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-49页 |
| 致谢 | 第49页 |