| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-16页 |
| 一、研究背景 | 第6-7页 |
| 二、选题意义 | 第7-8页 |
| (一) 理论意义 | 第7-8页 |
| (二) 实践意义 | 第8页 |
| 三、文献综述 | 第8-14页 |
| (一) 生命教育内涵的研究 | 第9-10页 |
| (二) 生命教育实施途径的研究 | 第10-11页 |
| (三) 生命教育实践的研究 | 第11-12页 |
| (四) 生命教育与语文教学相渗透的研究 | 第12-14页 |
| 四、研究思路与方法 | 第14-15页 |
| (一) 研究思路 | 第14页 |
| (二) 研究方法 | 第14-15页 |
| 五、创新之处 | 第15-16页 |
| 第一章 小学语文教学中渗透生命教育的理性追问 | 第16-21页 |
| 一、核心概念界定 | 第16页 |
| 二、生命教育的理论基础 | 第16-18页 |
| (一) 人本主义理论 | 第16-17页 |
| (二) 存在主义哲学 | 第17页 |
| (三) 马克思主义关于人的全面发展学说 | 第17-18页 |
| 三、小学语文教学中渗透生命教育的学科基础 | 第18-21页 |
| (一) 语文学科的人文性为生命教育提供依托 | 第18页 |
| (二) 语文课堂的生动性为生命教育提供场所 | 第18-19页 |
| (三) 语文教材内容的丰富性为生命教育提供素材 | 第19-21页 |
| 第二章 小学语文教学中生命教育的现状调查 | 第21-31页 |
| 一、调查设计 | 第21页 |
| 二、对学生的调查 | 第21-25页 |
| (一) 小学生生命意识的体现 | 第21-22页 |
| (二) 小学生对生命教育的态度 | 第22-24页 |
| (三) 小学生对语文教学中生命教育的认知 | 第24-25页 |
| 三、对教师的调查 | 第25-31页 |
| (一) 小学语文教师对生命教育的态度认知 | 第25-27页 |
| (二) 小学语文教师对生命教育的内容把握 | 第27-28页 |
| (三) 小学语文教师对生命教育的形式选择 | 第28-31页 |
| 第三章 小学语文教学中渗透生命教育的问题和分析 | 第31-35页 |
| 一、小学语文教学中生命教育渗透所存在的问题 | 第31-33页 |
| (一) 生命教育开展不足,缺乏专业性 | 第31-32页 |
| (二) 生命教育形式单一,缺乏体验性 | 第32页 |
| (三) 生命教育内容笼统,缺乏针对性 | 第32-33页 |
| 二、小学语文教学中生命教育渗透所存在问题的归因分析 | 第33-35页 |
| (一) 教师生命教育素养存在欠缺 | 第33页 |
| (二) 传统文化习俗的影响 | 第33-34页 |
| (三) 长期的应试教育导致对学生需求缺乏关注 | 第34-35页 |
| 第四章 小学语文教学中渗透生命教育的策略 | 第35-43页 |
| 一、加强教师培训,提升生命教育理念 | 第35-36页 |
| (一) 提升教师自身的生命教育素养 | 第35页 |
| (二) 教师言行中传递生命理念 | 第35-36页 |
| (三) 在打造新型师生关系中共同成长 | 第36页 |
| 二、抓住教学环节,营造生命教育开展和谐氛围 | 第36-39页 |
| (一) 课前充分设计,突出生命教育主题预设 | 第36-37页 |
| (二) 教学过程中灵活多样的采取多种方式充分调动课堂氛围 | 第37-38页 |
| (三) 课后及时反思和对学生进行情感评价 | 第38-39页 |
| 三、紧扣语文教材,挖掘文本内涵 | 第39-43页 |
| (一) 在阅读教学中感悟生命 | 第39-40页 |
| (二) 在写作教学中升华生命 | 第40-41页 |
| (三) 在综合实践活动中释放生命 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |