| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第10-11页 |
| 1.2.3 对国内外现有研究成果的评析 | 第11页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第11-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第14-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 小组社会工作 | 第14-15页 |
| 2.1.2 儿童社会化 | 第15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-20页 |
| 2.2.1 小组社会工作理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 马斯洛需求层次理论 | 第16页 |
| 2.2.3 埃里克森的人格发展“八阶段”论 | 第16-17页 |
| 2.2.4 班杜拉的社会学习理论 | 第17页 |
| 2.2.5 社会学相关理论 | 第17-20页 |
| 第三章 儿童社会化过程中的问题与应对策略 | 第20-24页 |
| 3.1 问题 | 第20-22页 |
| 3.1.1 自身存在的问题 | 第20-21页 |
| 3.1.2 外在因素的影响 | 第21-22页 |
| 3.2 应对策略 | 第22-24页 |
| 3.2.1 家庭方面 | 第22-23页 |
| 3.2.2 学校方面 | 第23页 |
| 3.2.3 社区方面 | 第23页 |
| 3.2.4 儿童社会工作者 | 第23-24页 |
| 第四章 小组社会工作介入社区儿童社会化过程中的案例研究 | 第24-42页 |
| 4.1 综述 | 第24页 |
| 4.2 现实需求 | 第24-27页 |
| 4.2.1 需求评估 | 第24-26页 |
| 4.2.2 必要性 | 第26-27页 |
| 4.2.3 可行性 | 第27页 |
| 4.3 研究资料的收集 | 第27-28页 |
| 4.4 开展小组活动之前要考虑的因素 | 第28-29页 |
| 4.4.1 在家长方面 | 第28页 |
| 4.4.2 在儿童方面 | 第28页 |
| 4.4.3 在社会工作者方面 | 第28-29页 |
| 4.4.4 不可抗拒的因素 | 第29页 |
| 4.5 开展小组活动时的基本模式与理念 | 第29-31页 |
| 4.5.1 基本模式 | 第29-30页 |
| 4.5.2 基本理念 | 第30-31页 |
| 4.6 小组社会工作过程 | 第31-42页 |
| 4.6.1 阐述社会工作方法 | 第31-32页 |
| 4.6.2 小组社会工作介入保吉巷社区儿童社会化过程中的实践与效果评估 | 第32-42页 |
| 第五章 小组社会工作介入社区儿童社会化过程中的反思与探索 | 第42-46页 |
| 5.1 介入的意义与价值 | 第42-43页 |
| 5.1.1 对于儿童而言 | 第42页 |
| 5.1.2 对于社工而言 | 第42页 |
| 5.1.3 对于社区而言 | 第42-43页 |
| 5.2 探索与反思 | 第43-46页 |
| 5.2.1 社区儿童参与度较低,社会工作者专业技能有待提升 | 第43页 |
| 5.2.2 社区对于儿童的重视程度不够,社工专业人员短缺 | 第43-44页 |
| 5.2.3 家长重视程度不高,使儿童参与的积极性较弱 | 第44页 |
| 5.2.4 学校与社区配合少,在活动安排上有时会冲突 | 第44-45页 |
| 5.2.5 社区志愿者的参与越来越必要 | 第45-46页 |
| 总结 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第52页 |
