| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-13页 |
| （一） 提出的背景 | 第8-10页 |
| 1. 现实背景 | 第8-9页 |
| 2. 现实需求 | 第9-10页 |
| （二） 国内外相关研究综述 | 第10-11页 |
| 1. 国外研究综述 | 第10页 |
| 2. 国内研究综述 | 第10-11页 |
| （三） 本研究的目的及意义 | 第11-13页 |
| 1. 研究目的 | 第12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| 二、 主要的研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 文献资料法 | 第13-14页 |
| 2. 问卷调查法 | 第14页 |
| 三、 主要概念界定及理论依据 | 第14-19页 |
| （一） 主要概念界定 | 第14-16页 |
| 1. 中等职业教育 | 第14-15页 |
| 2. 中等职业学校 | 第15页 |
| 3. 中职学生 | 第15页 |
| 4. 中职学生学习 | 第15-16页 |
| （二） 理论依据 | 第16-19页 |
| 1. 多元智能理论 | 第16-17页 |
| 2. 因材施教理论 | 第17-18页 |
| 3. 情商培养 | 第18页 |
| 4. 职业认同感 | 第18-19页 |
| 四、 中职学校学生学习现状调查结果、存在问题及原因分析 | 第19-32页 |
| （一） 中职学校学生学习现状的调查结果 | 第19-24页 |
| 1. 在校生基本情况 | 第19-21页 |
| 2. 在校生学习情况 | 第21-23页 |
| 3. 学生在校学习满意度 | 第23页 |
| 4. 学生的有关未来工作的规划情况 | 第23-24页 |
| （二） 中职学校学生学习现状方面存在的问题 | 第24-26页 |
| 1. 学生缺乏良好的学习习惯，不能充分利用课堂和课余时间进行学习 | 第24-25页 |
| 2. 学生对于所学专业缺乏认识，学生和教师之间的信任和理解不够 | 第25页 |
| 3. 学生缺乏学习目标，对于未来的工作岗位认识不足 | 第25-26页 |
| （三） 中职学校学生学习存在问题的原因分析 | 第26-32页 |
| 1. 个体层面 | 第26-29页 |
| 2. 学校层面 | 第29-30页 |
| 3. 家庭与社会层面 | 第30-32页 |
| 五、 改善中职学生学习现状的对策及建议 | 第32-40页 |
| （一） 改善中职学生学习环境 | 第32-37页 |
| 1. 改善社会学习环境 | 第32-34页 |
| 2. 改善学校学习环境 | 第34-36页 |
| 3. 改善家庭学习环境 | 第36-37页 |
| （二） 提升学生综合素质 | 第37-40页 |
| 1. 帮助学生正确认识自己,增强自信克服自卑 | 第37页 |
| 2. 鼓励学生课外阅读，扩展知识面，促进其综合素质的提高 | 第37-38页 |
| 3. 提高学生学习兴趣，培养良好的学习习惯 | 第38-39页 |
| 4. 重视学生的情商培养 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 1：中职学生学习现状的调查问卷 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
