| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 市场功利化倾向显著 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究生质量下降 | 第12页 |
| 1.1.3 教育理论研究深度不够 | 第12-13页 |
| 1.2 选题依据 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理工科学生忽略思想政治教育问题更明显 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究生学生心理压力大教育问题更突出 | 第14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 1.4 研究意义 | 第16-19页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第16-17页 |
| 1.4.2 现实意义 | 第17-19页 |
| 1.5 研究方法 | 第19页 |
| 1.5.1 问卷调查法 | 第19页 |
| 1.5.2 访谈法 | 第19页 |
| 1.5.3 文献研究法 | 第19页 |
| 1.6 本章小结 | 第19-21页 |
| 第2章 理工科研究生思想政治教育现状及主要问题 | 第21-34页 |
| 2.1 理工科研究生思想政治教育现状 | 第21-31页 |
| 2.1.1 调查问卷 | 第21页 |
| 2.1.2 调查结果及分析 | 第21-31页 |
| 2.2 理工科研究生思想政治教育主要问题 | 第31-33页 |
| 2.2.1 民族归属感淡化 | 第31页 |
| 2.2.2 功利主义倾向明显 | 第31页 |
| 2.2.3 人文基础知识匮乏 | 第31-32页 |
| 2.2.4 心理素质相对较差 | 第32页 |
| 2.2.5 科研诚信意识薄弱 | 第32-33页 |
| 2.3 本章小结 | 第33-34页 |
| 第3章 理工科研究生思想政治教育存在问题的原因分析 | 第34-44页 |
| 3.1 社会环境 | 第34-36页 |
| 3.1.1 市场经济负面效应影响研究生的思想政治状况 | 第34-35页 |
| 3.1.2 研究生严峻的就业形势影响研究生的心理状况 | 第35页 |
| 3.1.3 理工科就业优势不利于研究生人文知识的学习 | 第35-36页 |
| 3.2 校园环境 | 第36-42页 |
| 3.2.1 教育内容缺乏现实针对性 | 第36-37页 |
| 3.2.2 研究生导师培养制度不完善 | 第37-38页 |
| 3.2.3 研究生专职辅导员数目少 | 第38-39页 |
| 3.2.4 研究生任课教师素质不高 | 第39-40页 |
| 3.2.5 研究生综合评价体系不健全 | 第40-41页 |
| 3.2.6 校园思想政治教育文化氛围不浓烈 | 第41-42页 |
| 3.3 自身因素 | 第42-43页 |
| 3.4 本章小结 | 第43-44页 |
| 第4章 加强和改进理工科研究生思想政治教育的对策研究 | 第44-54页 |
| 4.1 更新思想政治教育观念 | 第44-45页 |
| 4.1.1 改变理工科研究生重理轻文思想 | 第44-45页 |
| 4.1.2 变革传统教育理念 | 第45页 |
| 4.2 提高思想政治教育内容的现实针对性 | 第45-47页 |
| 4.2.1 教育内容要与时俱进 | 第45-46页 |
| 4.2.2 举办有针对性的讲座 | 第46-47页 |
| 4.3 变革思想政治教育形式 | 第47-49页 |
| 4.3.1 灌输式与辨析式相结合 | 第47-48页 |
| 4.3.2 注重思想政治教育实践 | 第48-49页 |
| 4.4 打造思想政治教育队伍 | 第49-51页 |
| 4.4.1 规范研究生导师培养制度 | 第49-50页 |
| 4.4.2 增设研究生专职辅导员岗位 | 第50页 |
| 4.4.3 提高任课教师水平 | 第50-51页 |
| 4.5 完善研究生综合测评体系 | 第51-52页 |
| 4.6 营造良好校园文化氛围 | 第52-53页 |
| 4.7 本章小结 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 作者简介 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
