| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-30页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-20页 |
| (一) 国外相关研究 | 第11-13页 |
| (二) 国内相关研究 | 第13-18页 |
| (三) 研究综评 | 第18-20页 |
| 三、研究问题 | 第20页 |
| 四、研究目的与意义 | 第20-22页 |
| (一) 研究目的 | 第20-21页 |
| (二) 研究意义 | 第21-22页 |
| 五、理论依据 | 第22-24页 |
| (一) 优势视角理论 | 第22页 |
| (二) 社会支持理论 | 第22-23页 |
| (三) 抗逆力理论 | 第23-24页 |
| 六、相关概念界定 | 第24-25页 |
| (一) 扶贫移民搬迁社区 | 第24-25页 |
| (二) 抗逆力 | 第25页 |
| 七、研究思路及研究方法 | 第25-28页 |
| (一) 研究思路 | 第25-26页 |
| (二) 研究方法 | 第26-28页 |
| 八、创新点 | 第28-30页 |
| 第一章 安康市X新移民社区农村外来儿童抗逆力的概况 | 第30-42页 |
| 一、安康市X新移民社区概况 | 第30页 |
| 二、安康市X新移民社区农村外来儿童的特点 | 第30-38页 |
| (一) 个人方面的特点 | 第30-35页 |
| (二) 家庭支持方面的特点 | 第35-37页 |
| (三) 学校支持方面的特点 | 第37-38页 |
| 三、X新移民搬迁社区农村外来儿童的抗逆力现状分析 | 第38-42页 |
| (一) 测量工具的设计 | 第38-39页 |
| (二) 样本的介绍 | 第39-40页 |
| (三) 新移民搬迁社区农村外来儿童抗逆力水平分析 | 第40-42页 |
| 第二章 小组工作的具体实施与评估 | 第42-59页 |
| 一、小组准备阶段 | 第42-45页 |
| (一) 小组前期调查 | 第42页 |
| (二) 组员的招募及结果 | 第42-43页 |
| (三) 小组成员的需求分析 | 第43-44页 |
| (四) 小组的基本情况 | 第44-45页 |
| 二、小组的开展 | 第45-54页 |
| (一) 第一次小组活动:我想和你做朋友 | 第45-46页 |
| (二) 第二次小组活动:谁能比你更懂我 | 第46-47页 |
| (三) 第三次小组活动:开心社交你我他 | 第47-48页 |
| (四) 第四次小组活动:齐心协力大闯关 | 第48-49页 |
| (五) 第五次小组活动:集思广益解难题 | 第49页 |
| (六) 第六次小组活动:不畏困难勇挑战 | 第49-51页 |
| (七) 第七次小组活动:相信我是最棒的 | 第51页 |
| (八) 第八次小组活动:情绪管理小行家 | 第51-52页 |
| (九) 第九次小组活动:我有大大的梦想 | 第52-53页 |
| (十) 第十次小组活动:面对未来我能行 | 第53-54页 |
| 三、小组的效果评估 | 第54-59页 |
| (一) 服务对象的参与度评估 | 第54-55页 |
| (二) 新移民社区农村外来儿童抗逆力提升量表评估 | 第55-56页 |
| (三) 小组组员的自我描述评估 | 第56-57页 |
| (四) 小组满意度调查问卷评估 | 第57-59页 |
| 第三章 结论和反思 | 第59-68页 |
| 一、结论 | 第59-62页 |
| (一) 抗逆力较弱是新移民社区农村外来儿童的基本特征 | 第59页 |
| (二) 引入小组工作拓宽服务模式 | 第59-61页 |
| (三) 运用优势视角改善服务重点 | 第61页 |
| (四) 建立同伴支持导入补充力量 | 第61-62页 |
| 二、反思 | 第62-68页 |
| (一) 研究的不足 | 第62-63页 |
| (二) 研究建议 | 第63-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 附录 | 第73-105页 |
| 致谢 | 第105页 |