| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外文献综述 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内文献综述 | 第13-15页 |
| 1.4 研究对象 | 第15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-17页 |
| 1.5.1 文献资料法 | 第15页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 1.5.3 逻辑分析法 | 第16页 |
| 1.5.4 数理统计法 | 第16-17页 |
| 2 长丰县农村小学体育教师教学能力现状调查 | 第17-26页 |
| 2.1 教学能力相关概念阐述 | 第17-18页 |
| 2.2 长丰县农村小学体育教师基本特征调查 | 第18-21页 |
| 2.2.1 性别结构调查 | 第18-19页 |
| 2.2.2 年龄结构调查 | 第19页 |
| 2.2.3 学历结构调查 | 第19-20页 |
| 2.2.4 职称结构调查 | 第20-21页 |
| 2.2.5 培训现状调查 | 第21页 |
| 2.3 教学能力现状调查 | 第21-26页 |
| 2.3.1 教学研究创新能力 | 第21-22页 |
| 2.3.2 课堂教学实施能力 | 第22-24页 |
| 2.3.3 课外体育组织管理能力 | 第24页 |
| 2.3.4 教学评价反思能力 | 第24-25页 |
| 2.3.5 教学设计能力 | 第25-26页 |
| 3 影响教师教学能力发展的相关因素分析 | 第26-33页 |
| 3.1 体育教师因素 | 第26-29页 |
| 3.1.1 自身教学能力状况认识不足 | 第26-27页 |
| 3.1.2 个人工作积极性不高 | 第27页 |
| 3.1.3 对教学活动缺乏反思和改进 | 第27-28页 |
| 3.1.4 综合素质水平较低 | 第28页 |
| 3.1.5 自我提高意识淡薄 | 第28-29页 |
| 3.2 学校方面因素 | 第29-33页 |
| 3.2.1 领导重视程度不够,经费投入不足 | 第29-30页 |
| 3.2.2 缺少组织交流活动 | 第30页 |
| 3.2.3 缺乏教师教学能力培训 | 第30-31页 |
| 3.2.4 高校体育教育专业课程设置与教师能力的需求脱轨 | 第31-32页 |
| 3.2.5 学校制度不健全,教师缺乏提升教学能力积极性 | 第32页 |
| 3.2.6 学校体育教学条件匮乏 | 第32-33页 |
| 4 长丰县农村小学体育教师教学能力提升对策 | 第33-37页 |
| 4.1 通过教师自身教学修养,提高教学的综合能力 | 第33-34页 |
| 4.1.1 转变观念,提升发展内动力 | 第33-34页 |
| 4.1.2 加强自我反思与教学实践 | 第34页 |
| 4.2 构建多元化农村体育骨干教师培训模式 | 第34-36页 |
| 4.2.1 院校培训模式 | 第35页 |
| 4.2.2 校本培训模式 | 第35-36页 |
| 4.3 优化高校体育教育专业培养学生的能力 | 第36页 |
| 4.4 完善学校规章制度,激发教师工作的积极性 | 第36页 |
| 4.5 改善体育教学条件,增强教师学习的主动性 | 第36-37页 |
| 4.5.1 政府层面加大财政投入,提供动力保障 | 第36-37页 |
| 4.5.2 学校层面建立奖励机制 | 第37页 |
| 5 结论与建议 | 第37-39页 |
| 5.1 结论 | 第37-38页 |
| 5.2 建议 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |