初中数学章起始课教学设计研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13页 |
| 1.5 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.6 论文结构 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-20页 |
| 2.1 总体研究概况 | 第15页 |
| 2.2 具体研究概述 | 第15-19页 |
| 2.2.1 章起始课概念的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 章起始课作用的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.2.3 章起始课的教学现状相关研究 | 第17-18页 |
| 2.2.4 章起始课教学策略的相关研究 | 第18页 |
| 2.2.5 章起始课的教学设计相关研究 | 第18-19页 |
| 2.3 具体研究述评 | 第19-20页 |
| 3 初中数学章起始课教学设计的理论基础 | 第20-26页 |
| 3.1 初中数学章起始课的内涵 | 第20-21页 |
| 3.2 初中数学章起始课的特性 | 第21-22页 |
| 3.2.1 教学内容全面 | 第21页 |
| 3.2.2 思想内涵丰富 | 第21-22页 |
| 3.2.3 内隐价值高 | 第22页 |
| 3.3 初中数学章起始教学设计的理论基础 | 第22-26页 |
| 3.3.1 系统观 | 第23页 |
| 3.3.2 奥苏贝尔“先行组织者”理论 | 第23-24页 |
| 3.3.3 布卢姆的教育目标分类学理论 | 第24页 |
| 3.3.4 皮亚杰的建构主义学习理论 | 第24-26页 |
| 4 初中数学章起始课教学设计的原则和途径 | 第26-32页 |
| 4.1 初中数学章起始课教学设计的原则 | 第26-28页 |
| 4.1.1 整体性原则 | 第26-27页 |
| 4.1.2 主体性原则 | 第27页 |
| 4.1.3 发展性原则 | 第27-28页 |
| 4.1.4 过程性原则 | 第28页 |
| 4.1.5 激趣性原则 | 第28页 |
| 4.2 初中数学章起始课教学设计的途径 | 第28-32页 |
| 4.2.1 介绍引言,彰显数学魅力 | 第28-29页 |
| 4.2.2 创设背景，激发认知冲突 | 第29-30页 |
| 4.2.3 设计过程，把握知识脉络 | 第30-31页 |
| 4.2.4 类比旧知,经历知识生成 | 第31-32页 |
| 5 初中数学章起始课教学设计案例 | 第32-49页 |
| 5.1 初中数学章起始课各个环节设计研究 | 第32-34页 |
| 5.1.1 教学目标设计 | 第32-33页 |
| 5.1.2 教学重点设计 | 第33页 |
| 5.1.3 教学难点设计 | 第33页 |
| 5.1.4 教学过程设计 | 第33-34页 |
| 5.1.5 课后作业设计 | 第34页 |
| 5.2 初中数学章起始课案例设计 | 第34-44页 |
| 5.2.1 基本平面图形的教学设计 | 第35-38页 |
| 5.2.2 图形的平移与旋转的教学设计 | 第38-41页 |
| 5.2.3 数据的收集与整理的教学设计 | 第41-44页 |
| 5.3 初中数学章起始课案例实施 | 第44-49页 |
| 5.3.1 调查对象 | 第44页 |
| 5.3.2 调查过程 | 第44-45页 |
| 5.3.3 调查结果 | 第45-48页 |
| 5.3.4 结果反思 | 第48-49页 |
| 6 研究总结、反思及展望 | 第49-52页 |
| 6.1 研究总结 | 第49-50页 |
| 6.2 研究反思 | 第50-51页 |
| 6.3 研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第54-55页 |
| 附录B：章起始课教学设计访谈提纲（教师） | 第55-56页 |
| 附录C：章起始课教学设计访调查问卷（学生） | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
