| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一章 手机依赖对大学生学习的影响调查及其结果分析 | 第14-22页 |
| 第一节 问卷调查的设计和实施 | 第14-15页 |
| (一) 问卷调查的内容 | 第14页 |
| (二) 问卷调查的实施 | 第14-15页 |
| 第二节 问卷调查的结果分析 | 第15-22页 |
| (一) 大学生拥有手机及其配件的情况 | 第15-16页 |
| (二) 大学生在学习中使用手机的情况 | 第16-18页 |
| (三) 手机依赖对大学生学习的影响情况 | 第18-22页 |
| 第二章 手机依赖对大学生学习产生影响的原因分析 | 第22-26页 |
| 第一节 大学生个体的主观原因分析 | 第22-23页 |
| (一) 90后大学生身心发展特点和对学习环境的特殊诉求 | 第22页 |
| (二) 大学生缺乏端正的学习态度和动机 | 第22-23页 |
| (三) 大学生缺乏对科学学习方法的认知和实践能力 | 第23页 |
| (四) 大学生缺乏良好的自我管理能力 | 第23页 |
| 第二节 大学生所在学习环境的客观原因分析 | 第23-26页 |
| (一) 以智能手机为载体的无线网络信息时代冲击不可避免 | 第23-24页 |
| (二) 课堂教学形式和课程设置难以满足学生的学习需求和兴趣 | 第24页 |
| (三) 科学学习方法的宣传和指导缺乏导致“手机搜索”行为依赖 | 第24页 |
| (四) 优秀学习资源的匮乏阻碍先进学习方法的推进 | 第24-25页 |
| (五) 缺乏针对手机依赖行为的有效管理 | 第25页 |
| (六) 不良的社会学习风气和广告舆论导向造成认识偏差 | 第25-26页 |
| 第三章 减少手机依赖对大学生学习产生不良影响的干预策略 | 第26-34页 |
| 第一节 相关理论基础 | 第26-28页 |
| (一) 优势视角 | 第26页 |
| (二) 认知行为理论 | 第26-27页 |
| (三) 社会系统理论和生态视角 | 第27-28页 |
| 第二节 大学生个体及其所处环境的优势分析 | 第28-29页 |
| (一) 大学生个体优势分析 | 第28页 |
| (二) 以高校为主的社区环境优势分析 | 第28-29页 |
| 第三节 以学生为焦点的干预策略 | 第29-31页 |
| (一) 培养大学生自主学习意识,增强学习动机和效能 | 第29页 |
| (二) 培养科学的学习方法,提高学习能力和效率 | 第29-30页 |
| (三) 培养良好的学习行为习惯,提高自我管理能力 | 第30-31页 |
| (四) 对手机依赖严重影响学习者实施个别指导,增强学习康复能力 | 第31页 |
| 第四节 以高校社区系统为焦点的干预策略 | 第31-34页 |
| (一) 倡导优化课堂教学质量,增强学习兴趣 | 第31-32页 |
| (二) 争取开拓优秀学习资源,丰富学习资源 | 第32页 |
| (三) 完善学校教育与管理制度,明确学习导向 | 第32页 |
| (四) 加强家校联系形成共力,提供学习支持 | 第32页 |
| (五) 倡导良好的社会学习风气,营造学习氛围 | 第32-34页 |
| 第四章 结论 | 第34-36页 |
| (一) 研究结论 | 第34页 |
| (二) 研究中的存在的不足与展望 | 第34-36页 |
| 附录1 | 第36-38页 |
| 附录2 | 第38-39页 |
| 附录3 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
