| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Part One Introduction | 第9-13页 |
| 1.1 Research Background | 第9-10页 |
| 1.2 Aims of the Research | 第10-12页 |
| 1.3 Layout of the Thesis | 第12-13页 |
| Part Two Literature Review | 第13-24页 |
| 2.1 Learning Strategies | 第13-14页 |
| 2.1.1 Definition of Learning Strategies | 第13-14页 |
| 2.1.2 Classification of Learning Strategies | 第14页 |
| 2.2 Metacognitive strategies | 第14-18页 |
| 2.2.1 Metacognition | 第14-16页 |
| 2.2.2 Metacognitive Strategies | 第16-18页 |
| 2.3 Theories of Reading | 第18-21页 |
| 2.3.1 Definition of reading | 第18-19页 |
| 2.3.2 Schema Theory | 第19-20页 |
| 2.3.3 Models of Second Language Reading | 第20-21页 |
| 2.4 Related Studies on Metacognitive Strategies in Reading | 第21-22页 |
| 2.5 Summary | 第22-24页 |
| Part Three Research Methodology | 第24-30页 |
| 3.1 Research questions | 第24页 |
| 3.2 Research subjects | 第24-25页 |
| 3.3 Research Procedure | 第25页 |
| 3.4 Instruments | 第25-28页 |
| 3.4.1 Questionnaire | 第25-27页 |
| 3.4.2 English Reading Comprehension Tests | 第27-28页 |
| 3.4.3 Interviews | 第28页 |
| 3.5 Post-training Data Collection and Analysis | 第28-30页 |
| Part Four Application of Metacognitive Strategies to English Reading Class | 第30-35页 |
| 4.1 Before-reading Training | 第30-31页 |
| 4.1.1 Selecting Proper Reading Materials | 第30页 |
| 4.1.2 Establishing Reading Proposes | 第30-31页 |
| 4.2 During-reading Training | 第31-34页 |
| 4.2.1 Enriching the Knowledge of Cognition in English Reading (week1-2) | 第31-32页 |
| 4.2.2 Application and Internalization of Metacognitive Strategies in English Reading (week3-16) | 第32-34页 |
| 4.3 After-reading Activities | 第34-35页 |
| 4.3.1 Making discussions or debates | 第34页 |
| 4.3.2 Learning to summarize lesson after reading | 第34-35页 |
| Part Five Results and Discussions | 第35-49页 |
| 5.1 Quantitative Analysis | 第35-45页 |
| 5.1.1 The Status of Metacognitive Strategies Awareness in English Reading before training | 第35-38页 |
| 5.1.2. Impact of the Training on Metacognitive Strategy Awareness in English Reading | 第38-39页 |
| 5.1.3 Metacognitive Reading Strategy Use and Its Relationship to Proficiency | 第39-43页 |
| 5.1.4 The correlation between reading performance and language proficiency | 第43-45页 |
| 5.2 Qualitative Analysis | 第45-47页 |
| 5.3 Discussion | 第47-49页 |
| Part Six Conclusion | 第49-54页 |
| 6.1 Major Findings of the Study | 第49-50页 |
| 6.2 Implications | 第50-54页 |
| 6.2.1 Suggestions for English Teaching in Higher Vocational College | 第50-51页 |
| 6.2.2 Limitations of the study | 第51-52页 |
| 6.2.3 Suggestions for further research | 第52-54页 |
| Bibliography | 第54-59页 |
| Acknowledgements | 第59-60页 |
| Appendix Ⅰ 英语阅读元认知策略调查问卷 | 第60-61页 |
| Appendix Ⅱ 2008 年 6 月英语三级考试 A 级 | 第61-68页 |
| Appendix Ⅲ 2009 年 6 月英语三级考试 A 级 | 第68-75页 |
| Appendix Ⅳ 2010 年 6 月英语三级考试 A 级 | 第75-82页 |
