| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 引言 | 第7-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 当前国内外职业价值观研究综述 | 第8-12页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的意义 | 第13页 |
| 1.5 研究思路 | 第13页 |
| 1.6 研究目标 | 第13-14页 |
| 1.7 研究方法 | 第14-16页 |
| 2 调查结果 | 第16-23页 |
| 2.1 珠海中职生职业价值观总体现状 | 第16-17页 |
| 2.2 独生子女及非独生子女中职生职业价值观现状 | 第17-18页 |
| 2.3 不同家庭收入状况中职生职业价值观现状 | 第18-19页 |
| 2.4 珠海中职生不同年级学生职业价值观现状 | 第19-20页 |
| 2.5 珠海中职生城乡背景不同的学生职业价值观现状 | 第20-21页 |
| 2.6 珠海不同类别学校中职生职业价值观现状 | 第21-23页 |
| 3 中职生职业价值观的特点分析 | 第23-25页 |
| 3.1 较注重“监督关系”、“生活方式”、“成就感”和“同事关系” | 第23页 |
| 3.2 较不注重“变动性”、“管理”、“智力激发”、“独立性”和“创造性” | 第23-24页 |
| 3.3 不同年级学生的职业价值观呈现不同的特点 | 第24页 |
| 3.4 不同类型学校学生的职业价值观具有专业特点 | 第24-25页 |
| 4 讨论与思考 | 第25-37页 |
| 4.1 中职生职业价值观的成因分析 | 第25-30页 |
| 4.2 对策与建议 | 第30-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附件 | 第44-45页 |
