| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第13-14页 |
| 第一部分 文献综述 | 第14-42页 |
| 1 幼儿社会技能的研究概述 | 第14-32页 |
| 1.1 社会技能的概念 | 第14-19页 |
| 1.2 社会技能的结构与理论 | 第19-23页 |
| 1.3 社会技能的研究阶段 | 第23-25页 |
| 1.4 社会技能研究的方法 | 第25-28页 |
| 1.5 以往关于社会技能的影响因素研究 | 第28-32页 |
| 2 家庭环境的研究概述 | 第32-35页 |
| 2.1 家庭环境的概念 | 第32-33页 |
| 2.2 家庭环境的理论 | 第33-34页 |
| 2.3 家庭环境的分类 | 第34-35页 |
| 3 家庭环境与社会技能关系的研究概述 | 第35-42页 |
| 3.1 以往关于客观性家庭环境与社会技能关系的研究 | 第35-37页 |
| 3.2 以往关于主观性家庭环境与社会技能关系的研究 | 第37-42页 |
| 第二部分 研究构想与研究意义 | 第42-47页 |
| 1 已有研究的不足及本研究关注的问题 | 第42-45页 |
| 2 研究框架与内容 | 第45-46页 |
| 3 研究的意义 | 第46-47页 |
| 3.1 理论意义 | 第46页 |
| 3.2 实践意义 | 第46-47页 |
| 第三部分 幼儿社会技能问卷的编制 | 第47-58页 |
| 1 目的 | 第47页 |
| 2 对象与方法 | 第47-48页 |
| 2.1 被试 | 第47页 |
| 2.2 幼儿社会技能问卷的编制过程 | 第47-48页 |
| 3 结果 | 第48-55页 |
| 3.1 项目分析 | 第48页 |
| 3.2 问卷的探索性因素分析 | 第48-50页 |
| 3.3 验证性因素分析 | 第50-52页 |
| 3.4 信度检验 | 第52-53页 |
| 3.5 效度检验 | 第53-55页 |
| 4 讨论 | 第55-56页 |
| 4.1 理论依据分析 | 第55-56页 |
| 4.2 量表信效度分析 | 第56页 |
| 4.3 问卷编制现状分析 | 第56页 |
| 5 结论 | 第56-58页 |
| 第四部分 幼儿社会技能多主体评定一致性比较的探索 | 第58-65页 |
| 1 目的 | 第58页 |
| 2 方法 | 第58-59页 |
| 2.1 被试 | 第58页 |
| 2.2 研究工具 | 第58-59页 |
| 2.3 研究程序 | 第59页 |
| 2.4 数据处理 | 第59页 |
| 3 结果 | 第59-62页 |
| 3.1 三种主体评定的幼儿社会技能之间的相关分析 | 第59-61页 |
| 3.2 三种主体评定结果的多质多法分析 | 第61页 |
| 3.3 三种主体评定结果的验证性因素分析 | 第61-62页 |
| 4 讨论 | 第62-64页 |
| 5 结论 | 第64-65页 |
| 第五部分 对高社会技能和低社会技能幼儿家长的访谈 | 第65-82页 |
| 1 访谈目的 | 第65页 |
| 2 方法 | 第65-66页 |
| 2.1 访谈对象 | 第65页 |
| 2.2 访谈内容 | 第65-66页 |
| 3 步骤 | 第66页 |
| 4 影响幼儿社会技能的家庭环境因素分析 | 第66页 |
| 5 高低社会技能幼儿的家庭环境访谈结果的质性分析 | 第66-74页 |
| 5.1 高社会低技能幼儿的家庭功能差异分析 | 第66-68页 |
| 5.2 高低社会技能幼儿的父母教育观念差异分析 | 第68-70页 |
| 5.3 高低社会技能幼儿家庭的亲密度和适应性差异分析 | 第70页 |
| 5.4 高低社会技能幼儿的父母关系分析 | 第70-72页 |
| 5.5 高低社会技能幼儿的父母教养方式差异分析 | 第72-74页 |
| 6 高低社会技能幼儿参与各类活动情况分析 | 第74-80页 |
| 6.1 高低社会技能幼儿一日活动的质性分析 | 第74-76页 |
| 6.2 高低社会技能幼儿参与户内外活动次数的比较 | 第76-80页 |
| 7 结论 | 第80-82页 |
| 第六部分 家庭环境与幼儿社会技能关系的实证研究 | 第82-121页 |
| 1 引言 | 第82-84页 |
| 2 客观性家庭环境与幼儿社会技能的关系 | 第84-92页 |
| 2.1 目的 | 第84页 |
| 2.2 研究方法 | 第84-85页 |
| 2.3 结果 | 第85-89页 |
| 2.4 讨论 | 第89-91页 |
| 2.5 结论 | 第91-92页 |
| 3 主观性家庭环境与幼儿社会技能的关系 | 第92-121页 |
| 3.1 家庭功能与幼儿社会技能的关系 | 第92-100页 |
| 3.2 子女教育心理控制源与幼儿社会技能的关系 | 第100-108页 |
| 3.3 家庭亲密度和适应性与幼儿社会技能的关系 | 第108-115页 |
| 3.4 夫妻冲突与幼儿社会技能发展的关系 | 第115-121页 |
| 第七部分 综合讨论与教育建议 | 第121-132页 |
| 1 综合讨论 | 第121-124页 |
| 1.1 多种方法评定的分析 | 第121-122页 |
| 1.2 对家长访谈的结果分析 | 第122-123页 |
| 1.3 家庭环境各因素对幼儿社会技能的影响分析 | 第123-124页 |
| 2 研究结论 | 第124-125页 |
| 3 教育建议 | 第125-129页 |
| 3.1 创造良好的客观性家庭环境 | 第125-126页 |
| 3.2 采用科学的父母教养方式 | 第126-127页 |
| 3.3 重视家庭环境各因素 | 第127-128页 |
| 3.4 防止问题环节向父母教养方式外溢 | 第128页 |
| 3.5 多方入手，全面提高幼儿社会技能 | 第128-129页 |
| 4 研究的贡献与展望 | 第129-132页 |
| 4.1 研究的贡献 | 第129-131页 |
| 4.2 研究局限与展望 | 第131-132页 |
| 参考文献 | 第132-152页 |
| 附录 | 第152-169页 |
| 后记 | 第169-170页 |
