摘要 | 第4-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
引言 | 第11-12页 |
第1章 文献综述 | 第12-21页 |
1.1 青少年概念的界定 | 第12页 |
1.2 价值观的相关概念界定 | 第12-15页 |
1.2.1 价值观的内涵 | 第12-14页 |
1.2.2 价值观的分类与测量 | 第14-15页 |
1.3 家庭相关概念的界定 | 第15-19页 |
1.3.1 家庭结构的定义和类型 | 第15页 |
1.3.2 家庭社会经济地位的概念和测量 | 第15-16页 |
1.3.3 父母教养方式的内涵、维度、类型和测量 | 第16-17页 |
1.3.4 亲子关系相关概念、理论及其测量 | 第17-19页 |
1.4 影响青少年价值观的因素 | 第19-21页 |
1.4.1 影响青少年价值观的社会因素 | 第20页 |
1.4.2 影响青少年价值观的家庭因素 | 第20-21页 |
第2章 问题的提出、意义及拟解决的问题 | 第21-25页 |
2.1 问题的提出 | 第21页 |
2.2 选题的意义 | 第21-22页 |
2.2.1 理论意义 | 第21-22页 |
2.2.2 实践意义 | 第22页 |
2.3 已有研究中存在的问题 | 第22-23页 |
2.4 本研究拟解决的问题 | 第23页 |
2.5 研究构想 | 第23-25页 |
2.5.1 研究目的 | 第23-24页 |
2.5.2 研究内容 | 第24页 |
2.5.3 研究对象 | 第24页 |
2.5.4 研究方法 | 第24页 |
2.5.5 研究思路 | 第24-25页 |
第3章 实证研究 | 第25-55页 |
3.1 研究1 青少年价值观的基本状况分析 | 第25-31页 |
3.1.1 研究目的 | 第25页 |
3.1.2 研究方法 | 第25-26页 |
3.1.3 研究结果 | 第26-31页 |
3.2 研究2 家庭结构背景对青少年价值观的影响分析 | 第31-36页 |
3.2.1 理论框架与研究假设 | 第31-32页 |
3.2.2 研究方法 | 第32-33页 |
3.2.3 研究结果 | 第33-36页 |
3.3 研究3 家庭社会经济地位对青少年价值观的影响分析 | 第36-42页 |
3.3.1 理论框架与研究假设 | 第36-37页 |
3.3.2 研究方法 | 第37页 |
3.3.3 研究结果 | 第37-42页 |
3.4 研究4 父母教养方式与亲子关系对青少年价值观的影响分析 | 第42-55页 |
3.4.1 理论框架与研究假设 | 第42-43页 |
3.4.2 研究方法 | 第43-45页 |
3.4.3 研究结果 | 第45-55页 |
第4章 分析与讨论 | 第55-64页 |
4.1 青少年价值观的基本状况 | 第55-57页 |
4.1.1 青少年价值观的现状 | 第55-56页 |
4.1.2 青少年价值观在性别上的差异 | 第56页 |
4.1.3 青少年价值观在年级上的差异 | 第56页 |
4.1.4 青少年价值观在家庭所在地上的差异 | 第56-57页 |
4.2 家庭结构对青少年价值观的影响 | 第57-58页 |
4.2.1 青少年价值观在留守家庭与非留守家庭上的差异 | 第57页 |
4.2.2 青少年价值观在单亲与非单亲家庭上的差异 | 第57-58页 |
4.2.3 青少年价值观在独生子女与非独生子女家庭上的差异 | 第58页 |
4.3 家庭社会经济地位对青少年价值观的影响 | 第58-60页 |
4.3.1 父母学历层次对青少年价值观的影响 | 第58页 |
4.3.2 父母职业对青少年价值观的影响 | 第58-59页 |
4.3.3 家庭收入对青少年价值观的影响 | 第59-60页 |
4.4 父母教养方式与亲子关系对青少年价值观的影响 | 第60-64页 |
4.4.1 父母教养方式对青少年价值观的影响 | 第60-61页 |
4.4.2 亲子关系对青少年价值观的影响 | 第61-64页 |
第5章 结论与展望 | 第64-66页 |
5.1 研究结论 | 第64页 |
5.2 研究的创新、不足之处与反思 | 第64-66页 |
5.2.1 研究的创新 | 第64-65页 |
5.2.2 研究的不足之处和反思创新 | 第65-66页 |
参考文献 | 第66-69页 |
附录A 问卷调查 | 第69-71页 |
附录B 问卷调查 | 第71-76页 |
附录C 问卷调查 | 第76-78页 |
攻读学位期间的研究成果及所获荣誉 | 第78-79页 |
致谢 | 第79页 |