| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.3 论文框架 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 概念图的定义 | 第14-15页 |
| 2.2 概念图的特征 | 第15-16页 |
| 2.3 概念图研究现状 | 第16-17页 |
| 2.4 英语写作教学研究现状 | 第17-20页 |
| 第三章 理论依据 | 第20-22页 |
| 3.1 奥苏贝尔的有意义学习理论 | 第20页 |
| 3.2 图式理论 | 第20-21页 |
| 3.3 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 第四章 研究方法 | 第22-30页 |
| 4.1 研究问题 | 第22页 |
| 4.2 研究对象 | 第22页 |
| 4.3 研究工具 | 第22-24页 |
| 4.4 研究过程 | 第24-26页 |
| 4.5 数据收集与分析 | 第26-27页 |
| 4.6 教学案例 | 第27-30页 |
| 第五章 研究结果与讨论 | 第30-39页 |
| 5.1 实验前，学生对英语写作的态度以及写作中存在的主要问题 | 第30-32页 |
| 5.2 运用概念图后学生在作文成绩、文章结构和词汇运用方面的差异 | 第32-34页 |
| 5.3 实验后学生对概念图的看法以及实验前问题的解决情况 | 第34-36页 |
| 5.4 学生对概念图的应用状况 | 第36-39页 |
| 第六章 结论与反思 | 第39-41页 |
| 6.1 总结 | 第39-40页 |
| 6.2 研究的局限性 | 第40页 |
| 6.3 研究展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43-44页 |
| 附录二 | 第44-45页 |
| 附录三 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
