| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 关于高校篮球教师有效教学行为表现形式的研究 | 第11页 |
| 1.2.2 关于高校篮球教师有效教学行为实际价值的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 关于高校篮球教师有效教学行为的实际调查研究 | 第12页 |
| 1.2.4 关于高校教师教学行为评估系统的研究 | 第12-14页 |
| 2 研究对象与方法 | 第14-18页 |
| 2.1 研究对象 | 第14页 |
| 2.2 研究方法 | 第14-18页 |
| 2.2.1 文献法 | 第14页 |
| 2.2.2 调查法 | 第14-16页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第16页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第16-18页 |
| 3 研究结果与分析 | 第18-44页 |
| 3.1 核心概念界定 | 第18-19页 |
| 3.1.1 教学行为 | 第18-19页 |
| 3.1.2 篮球专项教师教学行为 | 第19页 |
| 3.2 河南省高校篮球专项教师教学行为现状 | 第19-40页 |
| 3.2.1 篮球专项教师讲授行为 | 第19-23页 |
| 3.2.2 篮球专项教师示范行为 | 第23-24页 |
| 3.2.3 篮球专项教师提问和谈论行为 | 第24-26页 |
| 3.2.4 篮球专项教师指导和监控课堂练习行为 | 第26-29页 |
| 3.2.5 篮球专项教师指导动作学习行为 | 第29-32页 |
| 3.2.6 篮球专项教师激发动机行为 | 第32-34页 |
| 3.2.7 篮球专项教师创建课堂环境行为 | 第34-35页 |
| 3.2.8 篮球专项教师非语言手段行为 | 第35-37页 |
| 3.2.9 篮球专项教师管理行为 | 第37-40页 |
| 3.3 河南省高校篮球专项教师教学行为存在的问题 | 第40-41页 |
| 3.3.1 讲授流畅性与准确性差 | 第40页 |
| 3.3.2 鼓励学生参与讨论行为不够 | 第40-41页 |
| 3.3.3 教学方式灵活性不够 | 第41页 |
| 3.3.4 教学辅助行为不够 | 第41页 |
| 3.4 河南省高校篮球专项教师教学行为的改进措施 | 第41-44页 |
| 3.4.1 加强课前准备行为 | 第42页 |
| 3.4.2 多手段引导学生参与讨论 | 第42-43页 |
| 3.4.3 灵活调整教学方式 | 第43页 |
| 3.4.4 增加教学辅助形式 | 第43-44页 |
| 4 结论与建议 | 第44-46页 |
| 4.1 结论 | 第44页 |
| 4.2 建议 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 附录A 《篮球专项教师教学行为问卷调查》 | 第48-50页 |
| 附录B 专家访谈问卷 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第54-55页 |
