摘要 | 第5-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
第1章 绪论 | 第11-21页 |
1.1 研究背景和意义 | 第11-13页 |
1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
1.2 相关领域的国内外研究现状 | 第13-19页 |
1.2.1 国内研究现状 | 第13-18页 |
1.2.2 国外研究现状 | 第18-19页 |
1.3 研究思路与方法 | 第19-20页 |
1.3.1 研究思路 | 第19页 |
1.3.2 研究方法 | 第19-20页 |
1.4 创新之处 | 第20-21页 |
第2章 民办高职院校教师绩效考核的理论基础 | 第21-27页 |
2.1 人性假设理论 | 第21-22页 |
2.2 激励理论 | 第22-27页 |
2.2.1 内容型激励理论 | 第22-23页 |
2.2.2 过程型激励理论 | 第23-24页 |
2.2.3 行为改造型激励理论 | 第24-27页 |
第3章A学院教师绩效考核现状及其满意度分析 | 第27-47页 |
3.1 A学院的基本情况 | 第27-29页 |
3.1.1 A学院的简介 | 第27页 |
3.1.2 A学院师资队伍结构分析 | 第27-29页 |
3.2 A学院教师绩效考核的现状 | 第29-36页 |
3.2.1 绩效考核的目的 | 第29-30页 |
3.2.2 绩效考核的内容 | 第30-31页 |
3.2.3 绩效考核的指标体系 | 第31页 |
3.2.4 绩效考核的方法 | 第31-35页 |
3.2.5 绩效考核的流程 | 第35页 |
3.2.6 绩效考核的激励措施 | 第35-36页 |
3.3 A学院教师绩效考核的满意度分析 | 第36-47页 |
3.3.1 A学院教师绩效考核满意度及影响因素的分析维度 | 第36-39页 |
3.3.2 A学院教师绩效考核的满意度分析 | 第39-42页 |
3.3.3 A学院教师绩效考核满意度的影响因素分析 | 第42-47页 |
第4章 国内外高职院校教师绩效考核的比较分析 | 第47-57页 |
4.1 国内公办高职院校教师绩效考核——以G院为例 | 第47-51页 |
4.1.1 G院的概况 | 第47页 |
4.1.2 绩效考核的目标 | 第47页 |
4.1.3 绩效考核的组织及内容 | 第47-48页 |
4.1.4 绩效考核的方法 | 第48-49页 |
4.1.5 绩效考核计分办法 | 第49页 |
4.1.6 教学质量考核等级确定 | 第49-50页 |
4.1.7 教师绩效考核等级确定 | 第50页 |
4.1.8 教师绩效考核结果的应用 | 第50-51页 |
4.2 国外高职院校教师绩效考核——以美国为例 | 第51-55页 |
4.2.1 美国教师绩效考核的概况 | 第51-52页 |
4.2.2 绩效考核的目标 | 第52页 |
4.2.3 绩效考核的内容和方法 | 第52-53页 |
4.2.4 绩效考核的指标 | 第53-54页 |
4.2.5 绩效考核的激励措施 | 第54-55页 |
4.3 可借鉴的经验 | 第55-57页 |
4.3.1 绩效指标体系重视教学质量 | 第55页 |
4.3.2 绩效考核主体与激励措施的多元化 | 第55-57页 |
第5章A学院教师绩效考核存在的问题及对策分析 | 第57-65页 |
5.1 A学院教师绩效考核存在的问题 | 第57-61页 |
5.1.1 绩效考核定位不准确 | 第57-58页 |
5.1.2 绩效考核指标太细 | 第58-59页 |
5.1.3 绩效考核方法不合理 | 第59页 |
5.1.4 绩效考核部门的执行力差 | 第59-60页 |
5.1.5 绩效考核激励奖惩功能弱化 | 第60页 |
5.1.6 考核评价反馈制度不完善 | 第60-61页 |
5.2 完善A学院教师绩效考核的对策 | 第61-65页 |
5.2.1 明确绩效考核的目标定位 | 第61-62页 |
5.2.2 优化绩效考核指标体系 | 第62页 |
5.2.3 完善绩效考核的方法 | 第62-63页 |
5.2.4 确保绩效考核的公平性和执行力 | 第63页 |
5.2.5 建立绩效考核的激励约束机制 | 第63-64页 |
5.2.6 加强绩效沟通 | 第64-65页 |
第6章 总结与展望 | 第65-67页 |
6.1 总结 | 第65页 |
6.2 展望 | 第65-67页 |
参考文献 | 第67-71页 |
附录 | 第71-91页 |
附录 1 | 第72-77页 |
附录 2 | 第77-85页 |
附录 3 | 第85-88页 |
附录 4 | 第88-91页 |