| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究综述 | 第9-13页 |
| 1.3.1 科技活动 | 第9-11页 |
| 1.3.2 科学素养 | 第11-12页 |
| 1.3.3 科技活动对科学素养的影响 | 第12-13页 |
| 1.4 研究内容 | 第13页 |
| 1.5 研究方法与技术路线 | 第13-15页 |
| 2 基本概念和理论基础 | 第15-20页 |
| 2.1 基本概念 | 第15-17页 |
| 2.1.1 科技活动 | 第15-16页 |
| 2.1.2 科学素养 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 哲学理论基础 | 第17页 |
| 2.2.2 教育心理学理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.3 课程理论基础 | 第19页 |
| 2.3 本章小结 | 第19-20页 |
| 3 重庆市小学科技活动类型对科学素养影响的调查分析 | 第20-35页 |
| 3.1 重庆市小学科技活动开展类型的调查 | 第20-26页 |
| 3.1.1 重庆市小学校园网站或电话调查 | 第20-21页 |
| 3.1.2 调查结果与分析 | 第21-26页 |
| 3.2 小学科技活动的类型对科学素养影响的调查 | 第26-34页 |
| 3.2.1 调查工具 | 第26-27页 |
| 3.2.2 调查过程 | 第27-28页 |
| 3.2.3 调查结果与分析 | 第28-34页 |
| 3.3 本章小结 | 第34-35页 |
| 4 调查现状的影响因素及对策分析 | 第35-41页 |
| 4.1 影响因素 | 第35-37页 |
| 4.1.1 学生层面 | 第35页 |
| 4.1.2 教师层面 | 第35-36页 |
| 4.1.3 学校层面 | 第36-37页 |
| 4.1.4 活动承办方层面 | 第37页 |
| 4.2 对策分析 | 第37-41页 |
| 4.2.1 提高学生的活动认知，增加参与内驱力 | 第37-38页 |
| 4.2.2 关注学生群体特点，合理运用差异策略 | 第38-39页 |
| 4.2.3 营造良好外部条件，优化教师科普理念 | 第39页 |
| 4.2.4 完善活动条件保障，争取活动外援支持 | 第39页 |
| 4.2.5 创建有效的活动类型管理体系 | 第39-41页 |
| 5 结论与展望 | 第41-43页 |
| 5.1 结论 | 第41页 |
| 5.2 展望 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录A | 第47-49页 |
| 附录B | 第49-50页 |