| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第12-14页 |
| 1.4 研究内容和研究方法 | 第14-16页 |
| 2 数学反思性学习的理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 反思 | 第16页 |
| 2.1.2 反思性学习 | 第16-17页 |
| 2.1.3 数学反思性学习 | 第17页 |
| 2.2 指导数学反思性学习的基本理论 | 第17-20页 |
| 2.2.1 元认知理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 批判理论 | 第19-20页 |
| 2.3 数学反思性学习的特征 | 第20-22页 |
| 3 高二年级学生数学反思性学习现状调查 | 第22-30页 |
| 3.1 问卷调查 | 第22-27页 |
| 3.1.1 调查设计 | 第22页 |
| 3.1.2 调查结果及数据分析 | 第22-26页 |
| 3.1.3 存在的问题 | 第26-27页 |
| 3.2 课堂观察 | 第27-28页 |
| 3.2.1 观察目的 | 第27页 |
| 3.2.2 观察过程 | 第27页 |
| 3.2.3 观察结果及分析 | 第27-28页 |
| 3.3 原因分析 | 第28-30页 |
| 3.3.1 学生个人因素对学生数学反思性学习的影响 | 第28-29页 |
| 3.3.2 教师对学生数学反思性学习的影响 | 第29-30页 |
| 4 引导学生进行数学反思性学习的方法 | 第30-47页 |
| 4.1 课前学生的反思性学习 | 第30-31页 |
| 4.2 课中学生的反思性学习 | 第31-39页 |
| 4.2.1 概念教学中的反思性学习 | 第31-33页 |
| 4.2.2 定理公式教学中的反思性学习 | 第33-34页 |
| 4.2.3 习题课教学中的反思性学习 | 第34-39页 |
| 4.3 课后学生的反思性学习 | 第39-47页 |
| 4.3.1 作业中的反思 | 第39-42页 |
| 4.3.2 复习中的反思 | 第42页 |
| 4.3.3 测试后的反思 | 第42-45页 |
| 4.3.4 合作交流中的反思 | 第45页 |
| 4.3.5 数学日记中的反思 | 第45-47页 |
| 5 引导学生反思性学习的课堂教学案例及分析 | 第47-53页 |
| 5.1“等差数列的前n项和”的教学案例 | 第47-52页 |
| 5.2“等差数列的前n项和”教学案例分析 | 第52-53页 |
| 6 结论与展望 | 第53-55页 |
| 6.1 研究的结论 | 第53-54页 |
| 6.2 研究的不足 | 第54页 |
| 6.3 研究的展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |