| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| （一） 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.选题缘由 | 第11-12页 |
| 2.选题意义 | 第12-13页 |
| （二）国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.国外研究现状 | 第13页 |
| 2.国内研究现状 | 第13-15页 |
| （三）研究方法 | 第15页 |
| 1.文献研究法 | 第15页 |
| 2.问卷调查法 | 第15页 |
| 3.访谈研究法 | 第15页 |
| （四）创新之处 | 第15-16页 |
| 一、多元智力理论和高中思想政治课作业设计的概述 | 第16-21页 |
| （一）多元智力理论概述 | 第16-18页 |
| 1.多元智力理论的提出和涵义 | 第16-17页 |
| 2.多元智力理论的特点 | 第17-18页 |
| （二）高中思想政治课作业设计概述 | 第18-20页 |
| 1.作业与高中思想政治课作业的含义 | 第18页 |
| 2.作业设计与高中思想政治课作业设计的含义 | 第18-19页 |
| 3.高中思想政治课作业设计的作用 | 第19-20页 |
| （三）多元智力理论对高中思想政治课作业设计的启示 | 第20-21页 |
| 1.树立形式多样的作业设计观 | 第20页 |
| 2.树立因材施教的作业设计观 | 第20-21页 |
| 3.树立自主实践的作业设计观 | 第21页 |
| 4.树立多元评价的作业设计观 | 第21页 |
| 二、高中思想政治课作业设计的问题及其原因 | 第21-29页 |
| （一）高中思想政治课作业设计存在的问题 | 第22-28页 |
| 1.作业内容枯燥，远离生活 | 第22-23页 |
| 2.作业形式单一，模式僵化 | 第23-24页 |
| 3.作业难度不均，缺乏层次 | 第24-25页 |
| 4.作业布置方式单一，“一刀切” | 第25-26页 |
| 5.作业评价方式单一，反馈欠缺 | 第26-27页 |
| 6.作业目的单一，强调“双基” | 第27-28页 |
| （二）高中思想政治课作业设计存在问题的原因 | 第28-29页 |
| 1.传统的教学观 | 第28页 |
| 2.高考的巨大压力 | 第28页 |
| 3.教学评价机制的弊端 | 第28-29页 |
| 4.教师自身能力的局限 | 第29页 |
| 三、多元智力理论指导下高中思想政治课作业设计的探究 | 第29-37页 |
| （一）高中思想政治课作业设计的原则 | 第29-31页 |
| 1.多元化原则 | 第29-30页 |
| 2.差异性原则 | 第30页 |
| 3.实践性原则 | 第30页 |
| 4.创新性原则 | 第30-31页 |
| （二）高中思想政治课作业设计的策略 | 第31-37页 |
| 1.更新教师作业设计的观念，提升作业设计的能力 | 第31-32页 |
| 2.作业内容贴近生活，体现趣味性 | 第32页 |
| 3.作业形式多样，突出层次性 | 第32-33页 |
| 4.作业评价多元化 | 第33-34页 |
| 5.单项智力作业设计 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录一：高中思想政治课作业现状调查问卷 | 第43-45页 |
| 附录二：高中思想政治课作业设计现状教师访谈提纲 | 第45-46页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |