| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第13-21页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第13-14页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第13-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.2 国内外研究现状分析 | 第14-18页 |
| 1.2.1 翻转课堂的起源和发展 | 第14-15页 |
| 1.2.2 翻转课堂的研究重点 | 第15-17页 |
| 1.2.3 目前翻转课堂研究的不足 | 第17-18页 |
| 1.3 研究方法及研究路线 | 第18-21页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第18页 |
| 1.3.2 研究路线 | 第18-21页 |
| 2 研究的理论基础 | 第21-25页 |
| 2.1 概念界定 | 第21-23页 |
| 2.1.1 翻转课堂的内涵 | 第21页 |
| 2.1.2 教学设计 | 第21页 |
| 2.1.3 翻转课堂教学模式下的教学设计 | 第21-22页 |
| 2.1.4 生物实验教学 | 第22-23页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第23-25页 |
| 2.2.1 学习金字塔理论 | 第23页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 人本主义学习理论 | 第24-25页 |
| 3 初中生物实验现状分析 | 第25-35页 |
| 3.1 问卷设计与实施 | 第25页 |
| 3.2 结果统计与分析 | 第25-31页 |
| 3.2.1 学校硬件条件 | 第26页 |
| 3.2.2 实验课教学形式 | 第26-28页 |
| 3.2.3 实验教学评价方式 | 第28-29页 |
| 3.2.4 教师教学遇到的问题 | 第29-30页 |
| 3.2.5 学生实验学习态度 | 第30页 |
| 3.2.6 对翻转课堂的认识和期待 | 第30-31页 |
| 3.3 初中生物实验教学存在的问题 | 第31-32页 |
| 3.3.1 生物实验教学不受重视 | 第31页 |
| 3.3.2 实验条件欠缺 | 第31页 |
| 3.3.3 实验教学方式需要改变 | 第31-32页 |
| 3.3.4 忽视对学生的评价 | 第32页 |
| 3.3.5 学生实验学习效率不高 | 第32页 |
| 3.4 在初中生物实验教学中应用翻转课堂的必要性和可行性分析 | 第32-35页 |
| 3.4.1 分析新课程标准对生物实验教学提出的新要求 | 第32-34页 |
| 3.4.2 初中生物实验中应用翻转课堂的必要性和可行性 | 第34-35页 |
| 4 基于翻转课堂教学模式的生物实验教学设计的框架建构 | 第35-49页 |
| 4.1 翻转课堂的教学模型 | 第35-38页 |
| 4.1.1 罗伯特·陶伯特提出的翻转课堂教学模型 | 第35-36页 |
| 4.1.2 曾贞提出的“反转教学” | 第36-37页 |
| 4.1.3 张金磊等人提出的翻转课堂教学模式 | 第37页 |
| 4.1.4 桑新民提出的太极环式翻转课堂模型 | 第37-38页 |
| 4.2 基于翻转课堂教学模式的初中生物实验教学模式设计依据 | 第38-41页 |
| 4.2.1 在生物实验教学设计时需要考虑的问题 | 第38-39页 |
| 4.2.2 基于翻转课堂的初中生物实验教学模式设计原则 | 第39-41页 |
| 4.3 基于翻转课堂教学模式的初中生物实验教学设计的基本思路 | 第41-49页 |
| 4.3.1 教学模式基本结构图 | 第42页 |
| 4.3.2 准备环节 | 第42-44页 |
| 4.3.3 课前环节设计 | 第44-45页 |
| 4.3.4 课堂环节设计 | 第45-46页 |
| 4.3.5 评价方式设计 | 第46-49页 |
| 5 基于翻转课堂的初中生物实验教学案例 | 第49-63页 |
| 5.1 验证性实验案例 | 第49-54页 |
| 5.1.1 教材分析 | 第49页 |
| 5.1.2 教学目标 | 第49-50页 |
| 5.1.3 实验材料 | 第50页 |
| 5.1.4 课前自学 | 第50-52页 |
| 5.1.5 课堂活动 | 第52-53页 |
| 5.1.6 总结评价 | 第53-54页 |
| 5.2 探究性实验案例 | 第54-57页 |
| 5.2.1 教材分析 | 第54页 |
| 5.2.2 教学目标 | 第54-55页 |
| 5.2.3 实验材料 | 第55页 |
| 5.2.4 课前自学 | 第55-56页 |
| 5.2.5 课堂活动 | 第56页 |
| 5.2.6 总结评价 | 第56-57页 |
| 5.3 比较分析 | 第57-58页 |
| 5.3.1 翻转课堂在两种实验教学中应用的区别 | 第57页 |
| 5.3.2 应用翻转课堂的注意事项 | 第57-58页 |
| 5.4 教学案例实施 | 第58-63页 |
| 5.4.1 实施计划 | 第58-59页 |
| 5.4.2 实施过程 | 第59页 |
| 5.4.3 实施结果 | 第59-60页 |
| 5.4.4 反思和总结 | 第60-63页 |
| 6 结论 | 第63-65页 |
| 6.1 主要观点 | 第63页 |
| 6.2 创新点 | 第63-64页 |
| 6.3 研究的不足 | 第64页 |
| 6.4 未来展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-75页 |
| 附录 1:初中生物实验教学现状调查(教师问卷) | 第67-70页 |
| 附录 2:初中生物实验教学现状调查(学生问卷) | 第70-74页 |
| 附录 3:显微镜使用规范 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
