| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 新课程标准的要求 | 第11页 |
| 1.1.2 探究性实验在初中生物学教学中的重要地位 | 第11-12页 |
| 1.1.3 初中生物学探究性实验教学评价现状的需要 | 第12页 |
| 1.1.4 提高学生综合能力的需要 | 第12页 |
| 1.2 研究目的和研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路 | 第14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第14页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第14页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第14-15页 |
| 1.5.4 数据统计法 | 第15页 |
| 1.5.5 实验研究法 | 第15-16页 |
| 第2章 概念界定和理论综述 | 第16-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 教学评价 | 第16页 |
| 2.1.2 实验教学评价 | 第16-17页 |
| 2.1.3 探究性实验 | 第17页 |
| 2.1.4 探究性实验教学评价 | 第17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 多元智能理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 SOLO 分类评价理论 | 第18页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第18页 |
| 2.2.4 人本主义理论 | 第18-19页 |
| 2.2.5 发展性评价观 | 第19页 |
| 2.2.6 后现代教育理论 | 第19-20页 |
| 第3章 现状调查及其结果分析 | 第20-29页 |
| 3.1 初中生物学探究性实验教学及其评价的现状调查 | 第20-26页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.1.2 调查的对象 | 第20页 |
| 3.1.3 问卷编制 | 第20-21页 |
| 3.1.4 问卷的信度和效度分析 | 第21页 |
| 3.1.5 调查对象 | 第21-22页 |
| 3.1.6 数据统计与分析 | 第22页 |
| 3.1.7 调查结果及分析 | 第22-26页 |
| 3.2 探究性实验教学及其评价的结果分析 | 第26-29页 |
| 3.2.1 探究性实验教学的实施情况仍有提升空间 | 第26-27页 |
| 3.2.2 各种考试中对探究性实验的考查所占比例较小 | 第27页 |
| 3.2.3 部分教师对探究性实验教学评价的认知不准确 | 第27页 |
| 3.2.4 有些教师不能合理利用探究性实验教学评价量表 | 第27-29页 |
| 第4章 初中生物学探究性实验教学评价体系的构建 | 第29-41页 |
| 4.1 鲁教版初中生物学教材中探究性实验分析 | 第29-31页 |
| 4.1.1 探究性实验主要运用的方法分析 | 第29-30页 |
| 4.1.2 鲁教版初中生物学教材中探究性实验的分类 | 第30-31页 |
| 4.2 构建探究性实验教学评价体系的依据 | 第31-34页 |
| 4.2.1 探究性实验教学评价标准制定的依据 | 第31-34页 |
| 4.2.2 探究性实验教学评价的原则 | 第34页 |
| 4.3 初中生物学探究性实验教学评价体系 | 第34-41页 |
| 4.3.1 主要运用实验法的探究性实验教学的评价 | 第35-36页 |
| 4.3.2 主要运用观察法的探究性实验教学的评价 | 第36-37页 |
| 4.3.3 主要运用测量法的探究性实验教学的评价 | 第37-38页 |
| 4.3.4 主要运用调查法的探究性实验教学的评价 | 第38-39页 |
| 4.3.5 主要运用模拟法的探究性实验教学的评价 | 第39-41页 |
| 第5章 初中生物学探究性实验教学评价的实践研究 | 第41-44页 |
| 5.1 初中生物学探究性实验教学评价的实施过程 | 第41页 |
| 5.2 实践结果与分析 | 第41-44页 |
| 5.2.1 实践结果 | 第41-42页 |
| 5.2.2 教学实践结果分析 | 第42-44页 |
| 第6章 结论和建议 | 第44-47页 |
| 6.1 初中生物学探究性实验评价的实践研究结论 | 第44-45页 |
| 6.1.1 新的教学评价方法的实施是可行的 | 第44页 |
| 6.1.2 新的评价方法有利于提高学生的科学素养 | 第44页 |
| 6.1.3 新的评价方法可以促进师生间的关系 | 第44-45页 |
| 6.2 关于实施新评价的建议 | 第45-47页 |
| 6.2.1 生物学探究性实验教学评价的平台要提升 | 第45页 |
| 6.2.2 教师应转变自身的评价观念 | 第45页 |
| 6.2.3 学生要认识到探究性学习和教学评价的重要性 | 第45-46页 |
| 6.2.4 学校应该加大对生物学探究性实验考查的力度 | 第46-47页 |
| 附录 A 调查问卷 | 第47-51页 |
| 附录 B 教师访谈纲要 | 第51-52页 |
| 附录 C 学生访谈纲要 | 第52-53页 |
| 附录 D 教师对探究性评价量表的评价 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第59页 |
