合作学习在初中生物教学中的应用
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-12页 |
| (一) 选题的背景和意义 | 第8-10页 |
| 1. 理论意义 | 第8-9页 |
| 2. 现实意义 | 第9-10页 |
| (二) 国内外合作学习的研究状况 | 第10-12页 |
| 1. 国外合作学习的研究状况 | 第10页 |
| 2. 国内合作学习的研究状况 | 第10-12页 |
| 二、合作学习的相关理论 | 第12-16页 |
| (一) 合作学习简介 | 第12页 |
| (二) 合作学习的基本要素 | 第12-13页 |
| 1. 正相互互赖 | 第12-13页 |
| 2. 个人责任 | 第13页 |
| 3. 社交技能 | 第13页 |
| 4. 小组自评 | 第13页 |
| 5. 混合编组 | 第13页 |
| (三) 合作学习特点 | 第13-14页 |
| 1. 激发学习的动力 | 第13-14页 |
| 2. 展示学生的特长 | 第14页 |
| 3. 培养学生的能力 | 第14页 |
| 4. 促进师生的成长 | 第14页 |
| (四) 合作学习的理论支撑 | 第14-16页 |
| 1. 教育学理论支撑 | 第14-15页 |
| 2. 心理学理论支撑 | 第15-16页 |
| 三、初中生物合作学习的实践 | 第16-32页 |
| (一) 开展合作学习的必要性分析 | 第16-17页 |
| 1. 教育改革的需要 | 第16页 |
| 2. 社会发展的需要 | 第16-17页 |
| 3. 生物课标的需要 | 第17页 |
| (二) 初中生物合作学习存在的问题 | 第17-18页 |
| 1. 随意开展合作 | 第17-18页 |
| 2. 缺乏评价机制 | 第18页 |
| 3. 形式主义严重 | 第18页 |
| (三) 初中生物有效合作学习的过程 | 第18-22页 |
| 1. 组建合作学习小组 | 第18-20页 |
| 2. 建立和谐的师生关系 | 第20-21页 |
| 3. 指导学生合作技巧 | 第21-22页 |
| 4. 形成有效的评价机制 | 第22页 |
| (四) 初中生物合作学习的过程例析 | 第22-32页 |
| 1. 操作程序 | 第22-25页 |
| 2. 教学实例 | 第25-30页 |
| 3. 案例分析 | 第30-32页 |
| 四、结语 | 第32-34页 |
| (一) 简要总结 | 第32页 |
| (二) 研究展望 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
