| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-12页 |
| 1.1 研究的背景 | 第7-9页 |
| 1.1.1 我国校本课程开发现状 | 第7-8页 |
| 1.1.2 开发小学生物校本教材的意义 | 第8-9页 |
| 1.2 课题研究的目的 | 第9-10页 |
| 1.3 课题研究的方法步骤 | 第10-12页 |
| 1.3.1 文献研究 | 第10页 |
| 1.3.2 调查研究 | 第10-11页 |
| 1.3.3 行动研究 | 第11页 |
| 1.3.4 案例研究 | 第11页 |
| 1.3.5 经验总结 | 第11-12页 |
| 第2章 校本课程开发相关理论研究 | 第12-17页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 校本课程 | 第12页 |
| 2.1.2 校本课程开发 | 第12页 |
| 2.1.3 国家课程 | 第12-13页 |
| 2.1.4 地方课程 | 第13页 |
| 2.1.5 研究型课程与校本课程 | 第13-14页 |
| 2.2 校本课程开发模式 | 第14-17页 |
| 2.2.1 史北克的校本课程开发模式 | 第14-15页 |
| 2.2.2 王斌华的校本课程开发模式 | 第15页 |
| 2.2.3“生物——生命”校本课程开发模式 | 第15-17页 |
| 第3章“生物——生命”校本课程的开发与实践 | 第17-44页 |
| 3.1“生物——生命”校本课程开发的必要性 | 第17页 |
| 3.2“生物——生命”校本课程开发的可行性 | 第17-24页 |
| 3.2.1 学校教育资源分析 | 第17-19页 |
| 3.2.2 学生需求分析 | 第19-21页 |
| 3.2.3 教师情况分析 | 第21-24页 |
| 3.3 课程纲要介绍 | 第24页 |
| 3.4 课程目标 | 第24-25页 |
| 3.4.1 课程总目标 | 第24页 |
| 3.4.2 课程分领域目标 | 第24-25页 |
| 3.5 校本课程内容 | 第25-27页 |
| 3.5.1 课程原则 | 第25-26页 |
| 3.5.2 课程设置 | 第26-27页 |
| 3.6 课程实施 | 第27-39页 |
| 3.6.1 教学方法 | 第27-29页 |
| 3.6.2 组织实施 | 第29-30页 |
| 3.6.3 课例及评价案例分析 | 第30-39页 |
| 3.7 评价课程 | 第39-41页 |
| 3.7.1 评价的原则 | 第39页 |
| 3.7.2 评价内容及方式 | 第39-41页 |
| 3.8 保障管理 | 第41-42页 |
| 3.9 课程改进与再实施 | 第42-44页 |
| 3.9.1 调整校本课程的学习内容 | 第42页 |
| 3.9.2 以家校合作为平台，拓宽课程学习的地域空间 | 第42页 |
| 3.9.3 以学生的学习反馈为抓手，优化课程的再实施 | 第42-44页 |
| 第4章 结论与思考 | 第44-47页 |
| 4.1 结论 | 第44-45页 |
| 4.2 思考 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-57页 |
| 附录一：校本课程开发前学生问卷调查 | 第49-50页 |
| 附录二：校本课程开发前教师问卷调查 | 第50-52页 |
| 附录三：“生物——生命”校本教材第一次实施后学生问卷调查 | 第52-53页 |
| 附录四：“生物——生命”校本教材——菌宝宝篇节选 | 第53-55页 |
| 附录五：“生物——生命”校本教材——芽苗菜篇节选 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
