自主管理视角下初中生班级小组构建方式研究--以数学课堂为例

摘要	第6-7页
Abstract	第7-8页
第一章 绪论	第10-22页
1.1 问题的提出	第10-11页
1.2 研究现状	第11-17页
1.3 研究的目的和意义	第17-18页
1.4 研究思路与方法	第18-19页
1.5 主要概念界定	第19-22页
第二章 班级小组的构建与实施研究的理论基础	第22-24页
2.1 科层管理理论	第22页
2.2 行为科学管理理论中的激励理论	第22-23页
2.3 法约尔的一般管理理论	第23-24页
第三章 班级小组构建问题及其影响分析	第24-31页
3.1 班级小组构建问题及表现	第24-26页
3.2 班级小组构建问题的影响	第26-31页
第四章 班级小组的构建方案及实施过程	第31-44页
4.1 构建方案	第31-32页
4.2 实施过程	第32-40页
4.3 实施效果	第40-44页
第五章 行动效果分析	第44-48页
5.1 班级分组方式效果分析	第44页
5.2 班级活动机制效果分析	第44-45页
5.3 班级管理机制效果分析	第45-46页
5.4 班级评价机制效果分析	第46-47页
5.5 班级奖励机制效果分析	第47-48页
第六章 结论与反思	第48-56页
6.1 结论	第48-53页
6.2 问题反思	第53页
6.3 改进的建议	第53-56页
参考文献	第56-59页
致谢	第59-60页
附件1: 班级小组合作管理评价方案	第60-61页
附件2: 小组合作学习现状研究调查问卷	第61-67页
附件3: 学生自我评价表	第67-68页
附件4: 小组评价表	第68页