中职学校旅游专业课学生作业状况的研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第10页 |
| 1.2 概念界定 | 第10-13页 |
| 1.2.1 中等职业学校 | 第10-11页 |
| 1.2.2 作业 | 第11页 |
| 1.2.3 旅游专业 | 第11页 |
| 1.2.4 专业课 | 第11-12页 |
| 1.2.5 旅游专业课作业 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外对作业的相关研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内对作业的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.3.3 评述 | 第15页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 2 中职学校旅游专业课学生作业的现状 | 第17-29页 |
| 2.1 调查设计与实施 | 第17-18页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第17页 |
| 2.1.2 问卷设计与内容 | 第17页 |
| 2.1.3 问卷的实施 | 第17页 |
| 2.1.4 访谈的实施 | 第17-18页 |
| 2.1.5 旅游专业课作业样本的采集 | 第18页 |
| 2.2 对作业样本和调查问卷的统计 | 第18-26页 |
| 2.2.1 关于作业的内容和形式 | 第18-19页 |
| 2.2.2 关于作业量 | 第19-20页 |
| 2.2.3 关于作业难度 | 第20-21页 |
| 2.2.4 关于作业的功能 | 第21-22页 |
| 2.2.5 关于学生完成作业的态度 | 第22-23页 |
| 2.2.6 关于教师布置和设计作业的态度 | 第23页 |
| 2.2.7 关于旅游专业课作业结构的类型 | 第23-26页 |
| 2.3 调查结论 | 第26-29页 |
| 3 中职学校旅游专业课学生作业存在问题的成因分析 | 第29-33页 |
| 3.1 学校教学管理不够完善和规范 | 第29-30页 |
| 3.1.1 没有规范的旅游专业课教学评价体系 | 第29页 |
| 3.1.2 教学部门的管理不够深入 | 第29-30页 |
| 3.1.3 教学条件不足 | 第30页 |
| 3.2 教师对作业的认识和重视不够 | 第30-31页 |
| 3.2.1 备课过程中忽略备作业的重要性 | 第30页 |
| 3.2.2 作业类型单一 | 第30-31页 |
| 3.2.3 作业评价形式单一 | 第31页 |
| 3.3 学生缺乏完成作业的主动性 | 第31页 |
| 3.3.1 学习习惯较差 | 第31页 |
| 3.3.2 对作业的重要性认识不足 | 第31页 |
| 3.4 课堂教学对作业状况的影响 | 第31-33页 |
| 3.4.1 教师教法单一，目标单一，课堂评价单一 | 第32页 |
| 3.4.2 学生学路单一，习得效率低，思路狭隘 | 第32-33页 |
| 4 改善中职学校旅游专业课学生作业状况的策略 | 第33-43页 |
| 4.1 明确良好作业状况的一般标准 | 第33-34页 |
| 4.2 优化作业设计 | 第34-40页 |
| 4.2.1 重视学习理论对优化作业设计的启示 | 第34-36页 |
| 4.2.2 优化作业设计的方法 | 第36-38页 |
| 4.2.3 构建多元化作业模式 | 第38-40页 |
| 4.3 提升教师专业能力，改善课堂教学状况 | 第40页 |
| 4.4 建立和完善多元化的教学评价体系 | 第40-43页 |
| 4.4.1 调动多元化的评价主体共同参与 | 第40-41页 |
| 4.4.2 采用多样化的评价方法 | 第41页 |
| 4.4.3 评价标准多元化 | 第41-43页 |
| 5 结语 | 第43-44页 |
| 5.1 总结 | 第43页 |
| 5.2 本研究的不足与展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
