| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Background of the Study | 第11-12页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第12-13页 |
| 1.3 Purpose of the Study | 第13页 |
| 1.4 Structure of the Thesis | 第13-15页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第15-29页 |
| 2.1 Learner Autonomy | 第15-18页 |
| 2.1.1 Theoretical Basis of Learner Autonomy | 第15-17页 |
| 2.1.2 Relevant Studies on Learner Autonomy | 第17-18页 |
| 2.2 Learning Strategies and Metacognitive Strategies | 第18-21页 |
| 2.2.1 Learning Strategies | 第18-19页 |
| 2.2.2 Metacognitive Strategies | 第19-21页 |
| 2.3 The Relationship Between Learner Autonomy and Metacognitive Strategies | 第21-23页 |
| 2.4 Metacognitive Strategies Training | 第23-29页 |
| 2.4.1 Relevant Studies on Metacognitive Strategies Training Abroad | 第23-24页 |
| 2.4.2 Relevant Studies on Metacognitive Strategies Training at Home | 第24-25页 |
| 2.4.3 Metacognitive Strategies Training Models | 第25-29页 |
| 2.4.3.1 CALLA | 第25-26页 |
| 2.4.3.2 Oxford’s Model | 第26-27页 |
| 2.4.3.3 Cohen’s Model | 第27-29页 |
| Chapter 3 Experiment Design | 第29-41页 |
| 3.1 Research Questions | 第29页 |
| 3.2 Subjects | 第29-30页 |
| 3.3 Instruments | 第30-32页 |
| 3.3.1 Questionnaires | 第30-31页 |
| 3.3.2 Tests | 第31-32页 |
| 3.3.3 Interview | 第32页 |
| 3.4 Procedures | 第32-39页 |
| 3.4.1 Pre-training Assessment for Experimental Class and Controlled Class | 第32-33页 |
| 3.4.2 Implementation of Metacognitive Strategies Training for ExperimentalClass | 第33-39页 |
| 3.4.2.1 Brief Introduction of Metacognitive Strategies | 第33-34页 |
| 3.4.2.2 Goal-setting and Planning | 第34-36页 |
| 3.4.2.3 Monitoring | 第36-37页 |
| 3.4.2.4 Evaluation | 第37-39页 |
| 3.4.3 Post-training Evaluation for Experimental Class and Controlled Class | 第39页 |
| 3.5 Follow-up Survey of Metacognitive Strategies Use in the Experimental Class | 第39页 |
| 3.6 Data Collection | 第39-41页 |
| Chapter 4 Result Analysis and Discussion | 第41-53页 |
| 4.1 Quantitative Analysis | 第41-49页 |
| 4.1.1 Data Analysis of Questionnaire on Students’ Use of MetacognitiveStrategies | 第41-44页 |
| 4.1.2 Data Analysis of Questionnaire on Learner Autonomy | 第44-45页 |
| 4.1.3 Data Analysis of the Students’ Test Scores | 第45-47页 |
| 4.1.4 Correlation Analysis on Metacognitive Strategies, Learner Autonomy andTest Scores | 第47-48页 |
| 4.1.5 Data Analysis of Questionnaire on Metacognitive Strategies Use in theExperimental Class in the Follow-up Survey | 第48-49页 |
| 4.2 Qualitative Analysis | 第49-51页 |
| 4.3 Discussion of the Results | 第51-53页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第53-57页 |
| 5.1 Major Findings | 第53-54页 |
| 5.2 Implications | 第54-55页 |
| 5.3 Limitations and Recommendations | 第55-57页 |
| References | 第57-60页 |
| Appendices | 第60-71页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第71-72页 |
| Acknowledgements | 第72页 |
