| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状及概况 | 第10页 |
| 1.4 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.5 如何理解“鉴赏” | 第11-14页 |
| 第2章 提升文言文鉴赏能力的必要性 | 第14-19页 |
| 2.1 有利于完善初中文言文教学理论 | 第14-15页 |
| 2.2 有利于发现文言文中美的因素 | 第15页 |
| 2.3 有利于提高初中生创作水平和写作能力 | 第15-16页 |
| 2.4 有利于提高学生人文素养 | 第16-19页 |
| 第3章 初中生文言文鉴赏能力缺失的现状及原因 | 第19-24页 |
| 3.1 初中生文言文鉴赏能力缺失的现状 | 第19-21页 |
| 3.2 文言文鉴赏能力缺失的原因 | 第21-24页 |
| 3.2.1 文言文教学效果不佳 | 第21-22页 |
| 3.2.2 学生对文言文态度消极 | 第22-23页 |
| 3.2.3 考试导向 | 第23-24页 |
| 第4章 初中文言文鉴赏能力培养对策 | 第24-43页 |
| 4.1 利用现有教材，加强初中文言文鉴赏能力培养 | 第24-35页 |
| 4.1.1 汇总教材中文言文题材及鉴赏要求 | 第29-30页 |
| 4.1.2 引导初中生善于发现文言文教材中美的因素 | 第30-33页 |
| 4.1.3 提升初中生鉴赏教材文言文的基本水平 | 第33-35页 |
| 4.2 构建文本与鉴赏之间的关联 | 第35-37页 |
| 4.2.1 加强学生对文本背景知识的了解 | 第35-36页 |
| 4.2.2 拓展关联性，激发学生的学习兴趣 | 第36-37页 |
| 4.3 探寻培养初中文言文鉴赏能力的途径 | 第37-43页 |
| 4.3.1 强化导课策略 | 第37-39页 |
| 4.3.2 提高学生的主动性 | 第39-40页 |
| 4.3.3 增加学生的字词和历史文化积累 | 第40-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录：初中生文言文学习现状调查问卷 | 第47页 |