| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第11-16页 |
| 1.1 初中古诗词教学要求 | 第11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 古诗词教学现状分析及相应对策研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 初中古诗词教学弘扬传统文化研究 | 第12页 |
| 1.2.3 古诗词教学与美育、德育之间的关系研究 | 第12-13页 |
| 1.2.4 古诗词教学策略与方法的研究 | 第13页 |
| 1.2.5 初中古诗词教学的人文性研究 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的意义 | 第14-16页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14-15页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第15-16页 |
| 第2章 初中古诗词重难点如何界定 | 第16-24页 |
| 2.1 初中语文古诗词教学中的重点界定依据 | 第16-19页 |
| 2.1.1 新课标规定的初中古诗词教学 | 第17-18页 |
| 2.1.2 初中升学考试对古诗词的要求 | 第18-19页 |
| 2.2 初中古诗词教学中的难点界定 | 第19-24页 |
| 2.2.1 教学目标与考试目标偏差所产生的难点 | 第19-20页 |
| 2.2.2 教材设置不合理所产生的难点 | 第20页 |
| 2.2.3 学生认知水平差异所产生的难点 | 第20-21页 |
| 2.2.4 教师素养水平不一产生的难点 | 第21-24页 |
| 第3章 初中古诗词重难点教学现状及存在的问题 | 第24-36页 |
| 3.l 初中古诗词重难点教学的现状 | 第24-30页 |
| 3.1.1 教材的编排现状 | 第24-26页 |
| 3.1.2 教师自身素养的现状 | 第26-27页 |
| 3.1.3 教学环节设计的现状 | 第27-28页 |
| 3.1.4 学生学习古诗词兴趣的现状 | 第28-30页 |
| 3.2 初中古诗词重难点教学中存在的问题 | 第30-36页 |
| 3.2.1 教师对重点把握不准确 | 第30-32页 |
| 3.2.1.1 对诗歌文本的解读把握不准确 | 第31-32页 |
| 3.2.1.2 对诗歌主题思想挖掘不全面、不深入 | 第32页 |
| 3.2.2 教师对难点把握不透彻 | 第32-36页 |
| 3.2.2.1 对古诗词蕴含“美”的意象把握不透彻 | 第32-34页 |
| 3.2.2.2 抓扣不住诗词中的“字眼” | 第34-36页 |
| 第4章 初中古诗词重难点教学对策探究 | 第36-44页 |
| 4.1 合理使用教材，借用更多的教学拓展资料弥补教材中的不足 | 第36-37页 |
| 4.2 利用活动、多媒体等手段提升学生学习古诗词的兴趣 | 第37-39页 |
| 4.3 多总结、多思考、善借鉴，把握教学重点，突破教学难点 | 第39-41页 |
| 4.3.1 抓住句中关键词即“诗眼”点化主题内涵 | 第39-40页 |
| 4.3.2 采用意象分析法，诠释意象内涵 | 第40-41页 |
| 4.4 教师加强自身文学修养，提高教学能力 | 第41-44页 |
| 4.4.1 通过教师自我情感升华，激发学生学习兴趣 | 第41-42页 |
| 4.4.2 教师自身不断学习积淀，化难为易 | 第42-44页 |
| 第5章 结论 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
